网络上课并不轻松，虽然可以实现规模性教学。这是我上网课时的总体感受。
上了两周的网络，虽然一节课可以解决八个班学生的课堂教学，一周只网络授课 两次，但是，感觉并不轻松。
为适应网络教学的需要，教学课件需要重新设计。为 了在30分钟内完成教学，需要提前试讲。而且，还担心程序不熟练，网络不通畅等，每次准备上网课时，居然还有些小紧张，很奇怪的感觉。
虽然网络上也有推送的相关小视频，可以直接推送给学生。但是，我总感觉不合适，课堂教学是聊天氛围，而微视频则是讲授模式，语速啊，语言啊，或许由于过于规范，则没有了聊天的感觉，或者说缺少些亲切吧，不知道学生是什么感觉。
或许，这些微视频不适于我讲课的思维模式吧。于是，我只能把推送的微课作为我课堂教学的素材来处理。
一是，提前观看视频，提炼其中的主要内容，然后指导学生带着问题看视频，观看后进行直播回归总结，提炼，编辑儿歌等等。
二是，对视频资源进行再一次加工，录制其中一小部分进行授课使用。不过，在上课过程中，有的学生反映录制的小视频插入课件中播放，有杂音。
三是，可以在直播课“分享屏幕”模式下，点击视频链接，进行随时的快进等方式播放。
总之，上网课四次，感觉每句话都要想好如何表述，就好像又回到了刚上班的时候； 网络上课，看不到学生的眼睛，没办法随着学生的情况调整教学，或者组织语言；线下上课能看着孩子们的眼睛上课，我便可以灵活而轻松自如地调整教学的语言和节奏，而网络上教学则没有这种游刃有余的感觉。
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