春风不语化桃李，弦歌不绝润新苗（1）
“青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔。”这是习总书记在二十大会议上对青年学生的寄语。当代青年学生如此，当代教师又何尝不是？生逢盛世，何其有幸，身为教师又是何其荣幸。在这片充满希望的教育沃土上，我们大可以纵情挥毫，书写属于自己的教育人生。我总会想，我要成为一个什么样的老师？我又能成为一个什么样的老师？2021年，我来到如今的工作岗位，自那天起，我如愿的成为了一名光荣的人民教师，也是自那天起，我的人生有了新的方向和目标。在我身边，以及当今社会上，有很多优秀的前辈及同仁。在他们身上，我仿佛找到了答案。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。正所谓“君子之守，修其身而天下平。”为人师者，亦以修德为先。
纵春光，只愿兰蕙结芳质，不悔此生付秋风
一介书生，三尺讲台。一身布衣，两袖清风。选择了教师就等于选择了寡淡岁月，平淡的生活，这是一个平凡的岗位。在这里，自行车载着他们“走遍”小县城两点一线的生活，从清晨的第一缕阳光到夜半月至中央，他们都奔波在路上。她们是正在哺乳期的新手妈妈，撒手家中幼子，只因念着“我还有一群孩子”。他们是风烛残年的老前辈，忍受身体病痛，也要陪孩子们走完高三的最后一程。他们是女儿、儿子，也是母亲、父亲。可此刻他们只知道有那么一群孩子还坐在教室里翘首以盼。这样的日子不是一天，也不是一年，而是往复几十年。他们或许脊背已弯，或许早已步履蹒跚，可心中信念依旧既坚且磐！
困风霜，长松本应扶明堂，只因真心卧丘壑
风雨兼程是人生常态，疲惫不堪是生活状态。可尽管如此依旧要保持奋进姿态，怀揣积极心态。正所谓“忧道不忧贫，谋道不谋食。”身为教育工作者，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”早已被我们视为毕生准则。学生时代的我便已被张玉滚老师的事迹深深打动。“前一秒劈柴生火，下一秒执鞭上课。”如今，当我有了学生后，对此，我再一次体会其中深意。不问“房有几间，地有几垄。”但求“仰不愧于天，俯不怍于人。”万事不离初心。
渡百舸，拳拳丹心愿做桨，渡尽天下苦行客
教育是一场向美而行的遇见，是一场温暖人心的坚持，是心守一抹暖阳，静待一树花开。比起严师出高徒，我更认可“爱心出高徒”。教育是用一颗心去温暖另一颗心，是有温度的艺术。学海茫茫，众人皆是苦舟行者。高中生活是忙碌的，孩子们都在和时间赛跑。晚自习的空当，回家就餐就无法在校援疑置理。可留在学校就意味着要饿着肚子上自习。当我意识到这个问题时，我也发现，同事们的办公桌抽屉里，总是特意放着些饱腹的饼干和牛奶，留给没吃饭的学生。这样的小事儿往往不起眼，可就是这样不经意的小事儿，老师们做了一年又一年。也正是这群平凡的不能再平凡的人，他们用热爱送走了一批又一批参乡学子。而这群来自大山脚下的孩子，他们也可以走进大都市的高楼殿宇，他们也能走向祖国的湖海山川，也能参与“蛟龙入海”，也可尝试“九天揽月”。想一切不敢想，让一切不能成为可能。
成长之路，以爱相伴。教育之路，以德相随。有道是：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”身为当代教育工作者，我们深知“学高为师，身正为范。”的重量。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”观其师而后成其才。要想学生学有所成，为人师者，便要事必躬行；要想学生成才立德，为人师者，便要修言修德。给人以星光者，心怀炬火！古人云：“为众人抱薪者，不可使其冻毙于风雪；为苍生治水者，不可使其沉溺于湖海。”而作为教师，承担了“为往圣继绝学”的使命重任，我们愿做新时代教育事业的“抱薪者”“治水者”，甘心“毙于风雪”“溺于湖海”，只求不负期望，不愧己心。
教育之路道阻且长，可人的一生总有数不尽的关山难越，可纵使渺小如我辈，也想攀一攀这难越关山。
忘记与铭记（2）
席慕容说，生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。在生命之河的左岸，是忘记，在生命之河的右岸，是铭记。我们乘坐着各自独有的船，在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。
从教xx年，忘记了彻夜明亮，准备公开课的煎熬，铭记着“课堂是教师的主战场”；忘记了辗转反侧，思虑学生问题的烦恼，铭记着“教育就是一个不断反复纠错的过程”；忘记了披星戴月，不管不顾自己孩子的清早，铭记着“我既然选择了教育这一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它！”。这一切，源于我内心最深沉持久的力量——热爱。
面对那个一天两天天天交不全作业的他，面对那个卫生纪律学习样样稀松的他，面对那个越禁止什么越尝试挑战，越强调什么越听而不闻视而不见的他……我曾口无遮拦暴跳如雷，最后拂袖而去……直到有一天，看到这样一句话：“你不知道哪句话会影响孩子一生，所以你只能假设每一句话都可能影响孩子一生。”我忘了那个交不上作
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