在市名师工作室建设工作推进会上的讲话
各县（市、区）教育局、各位名师：
今天，我们召开*市名师工作室建设工作推进会暨*“学问通”工作推进会，目的是交流名师工作室建设和“学问通”建设的好做法好经验，发现问题，为下一步的工作推进做好规划与部署。
迭代升级后的*“学问通”平台对优质师资的统筹辐射作用，对促进教育均衡、提高教育教学质量的引导作用，大家有目共睹。省里的*很大程度上就借鉴了*“学问通”的做法。2022年寒假，我们首次尝试以名师工作室为单位，承办“学问通”名师大讲堂系列课程，效果很好。“学问通”为名师工作室团队建设与成果展示提供了新的平台，既助力工作室学员专业发展，又扩大了名师工作室的辐射影响。名师工作室负责制既保障了课程内容的高质量，又提升了平台资源的系统性，团队形式也有利于“学问通”提高学员所在县（市、区）影响力与活跃度。
目前，我们*市教育局人事处、名师办将名师工作室建设工作会议与*“学问通”建设工作结合起来，认真筹划，将两项工作有机融合，互相促进。本次会议，不仅有*、*、*等三位老师以及*、*、*三个县（市、区）分别作为名师和区域代表，就名师工作室、“学问通”推广工作做了很好的经验分享，更是安排了先进表彰、名师聘任、设站学校授牌仪式等环节。内容充实、交流到位，充分体现了对教育事业的高度责任感，相信大家都有很多感触和启发。
但是我们的名师工作还存着着一些问题。比如部分名师自我发展内驱力不足，一些工作室活动频次不合理，部分设站学校校长与名师工作室主持人沟通不充分，合作不深入，工作室经费下拨与管理办法需进一步优化，名师工作室激励保障机制有待进一步完善等。“学问通”平台建设市县两级共建共担共享机制需要进一步完善，活跃度需要进一步提升。借今天会议，我提三方面要求。
一、站位要高、认识要深，充分把握名师工作的定位
为党育人为国育才，这个“人”和“才”不仅仅指学生，也包括教师群体里的每一位战员。提升*的教育教学质量，打响“好学*”品牌、打造教育高地，前提就是要有一支有理想、有信念的骨干教师队伍。名师是*教育高质量发展的带头人、领头雁。你们的信念，你们的站位，影响着整个*教育界。名师工作室一直以来都是新名师的孵化基地，是人才培养的“磁场”。加快骨干教师队伍建设，推进优质师资共享，扶持农村学校、薄弱学校发展，是名师工作室建设的初衷。*自2009年名师工作室建设以来，截止到2023年，连续招新、运行十四年间共创建名师工作室17批874个，培养学员11414名。2020年*市名师工作室（站）共计89个，学员1631人。两年来，共开展活动1500余次，讲座2402场，公开课1864节，获得县级以上荣誉1442项，学科获奖3681次，出版专著、教材和经验集等203部，课题立项和和获奖1160项，论文发表和获奖1947篇，媒体报道355次。累累硕果和成绩，都毫无疑问证明了名师工作室在当下教师队伍建设中发挥了重要作用。
从2012年开始，市教育局为了更好地促进教育均衡发展，重心下移打造名师工作室2.0版——在农村和薄弱学校设立名师工作站，面向薄弱学校及所在县（市、区）定向招收学员。把培养重心从“优秀个体”转向“优秀个体＋优秀团队”，从优化设站学校教研组建设入手，进而带动学校乃至整个区域的教师队伍整体发展。2021年，为响应“共同富裕”示范区建设，在叠加“双减”政策下，名师工作更是走向“田间地头”，全力向农村、薄弱学校倾斜，缩小城乡差距，彰显教育公益性、普惠性。积极选派中小学及学前名师、名班主任、名校长助力5个加快发展县开展“名师送教”活动，“名师送教”工作站总数目前已达200个。每个名师工作室在对应县域内招收10名及以上教师学员，“一对一”落实下沉学校，充分发挥名师引领作用，助力教育共同发展、共同富裕。
教育是国之大计、党之大计。教师是教育事业发展的第一资源。推进名师建设工作，是打造教育领军人物、提升教师队伍整体素质、扩大优质教育教学资源、促进教育高质量均衡发展的切实需要。这是一项长期的战略性工作，各县市区教育局必须统一思想，提高政治站位，强化使命担当，把“为党育人、为国育才”有效转化和落实为工作措施、工作要求、工作成效。建设好一个“名师引领、协同合作、专业共进、资源共享”的教师专业发展群体。
二、合作要实、联动要勤，合力提升名师工作的建设质量
要实实在在让老师们学有所获、学有所用，真正推动名师队伍建设。也要切切实实立足名师工作，做好*“学问通”平台的优质师资辐射。
一方面，要强化名师工作室建设的一体化推进机制。各设站学校要充分为工作
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