七月已经开始
愉快的暑假就要来啦！
这可是自我提升的好时机
如何利用好这个假期
成为众多老师所关心的话题
别着急~
本期园园为大家整理了一份
“暑期提升计划”
让你在放松之余
也能充实自己的专业能力
完全放松自己
睡个好觉
幼师平常上班很早，几乎七点半就需要在幼儿园了，在这个暑假，就让自己睡到自然醒吧！
穿衣自由
在幼儿园老师会穿园服，不能做美甲…所以暑假到了就穿上自己喜欢的衣服，戴上喜欢配饰，做喜欢的指甲~在这个夏天随心而动、自由搭配。
来场旅行
暑假也是旅行的好时机，约上朋友三四，规划好出发路线，来一次畅快的旅行，放松一下，把烦恼丢在脑后~
边追剧边学习
追剧看综艺
放假当然少不了要好好追一下高分综艺啦，不仅可以开拓眼界还能获得新的感悟，涨知识的同时还特别下饭！
推荐综艺：
《超级演说家》
《中国诗词大会》
《朗读者》
《圆桌派》
《奇葩说》
《非正式会谈》
看TED演讲
这是一个很好的提升视野的办法，在假期里可以看看世界各地、不同行业的人讲述自己的故事，看看演讲者是如何思考、如何看待问题的，在学习的过程中还可以顺便练练英语听力~
推荐TED：
《唤醒每一个孩子心中的冠军》
《不知道你就out了！》
《如何掌控你的碎片时间》
《改变自己，只需要两年》
《只需要20个小事，你就能学会任何事》
看教育类纪录片
纪录片展现了真实的生活场景，在这些真人真事里往往藏着着意想不到的智慧与感动，这个暑假一定不要错过这几部高分纪录片：
推荐纪录片：
《幼儿园》
《他乡的童年》
《人生第一次》
《小小少年》
保持运动
拥有健康的身体和阳光的心里才能有不竭的动力和创造力。暑假制定运动计划，规划健康饮食，有规律的休息，强健身体、愉悦身心，才能容光焕发。
推荐运动：
有氧杠铃
有氧搏击
健身操
瑜伽
跑步
骑单车
拉丁舞
学习文件《指南》
《3-6岁儿童学习与发展指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习发展。吃透文件，理解教育方针，让老师们的教学工作更加顺利，少走弯路。
这份图文解说能帮你进一步学习《指南》：
推荐丨图说《3-6岁儿童学习与发展指南》，让你更了解孩子成长的每个阶段！（重要收藏）
观摩师范课程
优秀的教师教学示范课观摩不仅能够学到优秀教师的教学技能水平，还可以对自己的进步和成长起到示范和引领作用，提高自己的教学水平和课堂教学质量。
下面这份“示范课专栏”涵盖了各大领域优质示范课，有效助力园所老师精进五大领域教学基本功，让老师从普通到优秀，这个暑假赶快学起来吧！
示范课专栏
反思教学经验
波斯纳提出教师成长的公式：经验+反思=成长。教学反思应该贯穿教师教学的各个阶段和时期。在这个暑假可以尝试通过“5个关键点+7条路径”来进行有效反思：
5个关键点
1、思所得，发扬长处，发挥优势
无论是哪方面有益的收获，课后及时反思，日积月累，归类整理提升，形成一些带有规律性的东西，并不断地改进、完善，利于形成自己独特的教学风格。
2、思所失，汲取教训，弥补不足
任何一节课，即便备课十分细密，慎之又慎，也不可能十全十美。
3、思所疑，加深研究，解惑释疑
一方面是学生的疑点；另一方面是自己作为老师的疑点。
4、思所难，突破难点，化难为易
每一轮都把教材难点的处理方法、教学的信息反馈或效果、今后改进的教学设想等写下来，并且进行深入细致的分析、比较、研究。
5、思创新，扬长避短，精益求精
摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识上有什么发现，组织教学方面有何新招，启发是否得当等等。
7条路径
1、反思教学行为是否达到教学目标
是否将教学目标有机地融入到课程教学内容中，有意识地贯穿于教学过程中？
2、反思教学活动是否有“沟通”和“合作”
是否形成多种多样的、多层面、多维度的沟通情境和沟通关系？
3、反思是否创造性地使用了教材
在创造性使用教材的同时，可以在“课后反思”中作为专题内容加以记录，积累经验。
4、反思教学过程是否存在着“内伤”
是否在刻意追求所谓的“好课”标准，有没有给学生思考的空间？有没有关注学生情感、态度、价值的变化？学生的创造性何在？等等。
5、反思教学过程中是否进发出“火花”
课堂上及时捕捉孩子们不经意间产出“奇思妙想”、重组整合，借机引发孩子们开展讨论。
并利用课后反思去捕捉、提炼，既为教研积累了第一手素材，又可拓宽自己的教学思路，提高教学水平。
6、反思教学过程是否适应学生的个性差异
是否根据学生的个性特长禀赋优点，因材施教，因人施教，因类施教，充分发挥了学生的个性特长？是否多层次、多维度、多渠道地开展了教育活动？
7、反思教学过程是否存在“伪探究”
问题是否有讨论的必要？是否真正解决了问题？是否让孩子们学会了应该学会的方法、技能、知识？是否让孩子们真正参与、体验了学习的快乐？
提升环创能力
老师们经常要做环创，可以在假期的时候看些电影，配色、构图、甚至穿搭都有值得学习的地方，推荐一些电影~
推荐电影：
《布达佩斯大饭店》
《赎罪》
《海街日记》
《海蒂和爷爷》
《洛丽塔》
《白日梦想家》
《雪莉：现实的愿望》
《小情书》
来自深圳市龙岗区龙城街道新天地幼儿园张慧慧园长分享的“幼儿园主题环创三部曲”从理论和实践进行论述，帮助园所老师提高对环境创设理念的认识，提升创设幼儿园环境的能力，以幼儿为本，创设更完善的主题环境。
扫描下方二维码即可进入学习：
张慧慧 园长
《幼儿园主题环创三部曲》
参与课题研究
不少老师认为，搞课题是专家和教研员的事。
其实不然，我们老师可通过课题研究提高自己的科研能力及理论水平。
开展课题研究是教师专业成长的必由之路，老师们真正从幼儿的实际生活出发，关注幼儿的兴趣与感知体验，更有针对性地开展课题的实践研究，帮助教师真正实现向“发展型、反思型和创新型”教师的转变。
做好课题研究从一个好的开端开始，周金玉老师带来的“研究的选题与文献综述——教师做好课题研究的重要开端”帮助大家进一步认识课题研究，打好理论基础，提升“课题研究”专业能力。
周金玉
《研究的选题与文献综述——教师做好课题研究的重要开端》
阅读提升思想
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。
作为一名教师，首先要坚特阅读、有效阅读让自己在阅读中找到提升自我思想境界，园园为大家准备了份暑期书单，一起读起来吧：
NO.1
《从儿童的兴趣到思维：运用探索循环规划幼儿园课程》
（美）简·廷格尔·布罗德里克，成博洪 著
“读懂”儿童的游戏，聚焦探究的问题，生成有质量的课程“读懂”儿童既是生成性课程的起点，又关乎课程方案的适宜性。
在更关注儿童学习质量的今天，观察游戏中儿童的兴趣，从中发现儿童探究行为所蕴含的大概念，并准备适宜的环境、材料及启发性提问去拓展儿童的思维，以支持儿童下一步的学习与发展，已经成为幼儿教育工作者的共识。
然而，要让这样的学习真实发生，需要一套行之有效的课程工具！
本书作者创造性地提出生成性课程发展模型，即“观察记录—解释思维—制订课程行动计划—设计和实施探究激发方案—反思性评价”的探究循环，并为课程发展的每一步都设计了相应的工具，指导教师在探究儿童想法的过程中，生成贴近儿童真实问题与思维的课程，指引儿童的深度学习！
本书还提供了鲜活的生成性课程案例和生动的教育现场照片，手把手地教你从零基础开始学习如何规划和实施生成性课程！
让我们怀揣对儿童游戏的好奇之心，努力以成人的心灵去探访孩子的心理世界！
NO.2
《幼儿园自主性区域活动：环境、课程与儿童发展》
（美）贾尼丝·J.贝蒂（Janice J. Beaty） 著
“儿童是自主的学习者，教师是学习的促进者。”“儿童是通过与环境中的材料、活动和人的实际互动来建构知识、经验的。”
本书紧紧围绕这些理念，阐述了如何创设积木区、戏剧游戏区、图书区、倾听区、书写区、美术区、音乐区、大肌肉运动区、数学区、科学区等10个自主性学习区，如何观察儿童并在“儿童互动表”上记录和评价儿童与材料、与同伴的互动水平，如何追随儿童的游戏兴趣和需要做出呼应性的调整，从而促进儿童在身体、认知、语言、社会性、情绪情感和创造力方面的完整发展。
此外，本书还呈现了300多本儿童图画书，展示了如何把图画书与各个课程领域相结合，引发儿童的自主游戏和学习。
本书论述详尽，图文并茂，既适合广大一线幼儿教育从业者学习，也适合大中专院校学前教育专业的学生阅读。
NO.3
《互动还是干扰？：有效提升幼师互动的质量》
（英）Julie Fishe 著
师幼互动的质量关系到学前教育的质量！然而，在幼儿教育实践中，教师与儿童之间进行的互动往往非但无法巩固、拓展和激发儿童的学习，增进师幼之间的关系，反而会干扰儿童的学习与发展！
本书在研究分析了120个师幼互动视频的基础上，指出了师幼互动对于儿童学习和教师发展的双重价值，阐述了什么是有效的互动和无效的互动，并针对如何进行有效的师幼互动提供了具体策略：
了解儿童，与儿童的思维同频共振；创设有利于对话的环境；区分教师主导的学习和儿童主导的学习等不同学习情境下，师幼互动的方式和重点；学会运用提问、肢体语言等维持有效互动。
阅读本书，幼儿教师将掌握提升师幼互动质量的“钥匙”，做有效型教师！
NO.4
《观察：读懂与回应儿童》
（美）玛丽安·玛丽昂（Marian Marion） 著
观察与评价儿童是幼儿教师必备的基本专业能力，也是幼儿教师自我反思、自我成长的重要途径。
只有全面观察、科学真实地评价儿童，了解儿童的已有经验、当前兴趣和发展需求，才能寻找到儿童学习和发展的下一步，并做出适宜的回应。
本书结合一线教师的具体观察案例，详细回答了以下四个问题：
★ 为什么观察？即观察的价值、注意事项和道德规范问题。
★ 如何观察？即观察的多元方法，以及观察报告的撰写和儿童成长档案袋的整理。
★ 观察什么？即如何观察与分析儿童的行为及认知、动作、社会性和情绪的发展。
★ 如何应用观察？即如何把观察信息应用于教学和一日生活，促进儿童发展，做反思型教师。
本书既可以作为大中专院校学前教育专业学生的教材，又可以作为指导幼儿教师观察和评价儿童的工具书。
NO.5
《从头到脚玩绘本：如何从绘本阅读到绘本游戏》
董旭花，张海豫 著
绘本阅读是连接儿童与文化的桥梁，也是对儿童生命的滋养。绘本不仅可以用来读，还可以用来玩。从头到脚玩绘本的过程，也是成人与孩子一起从绘本阅读到绘本游戏的美好旅程。
本书遴选了23个经典绘本，设计了127个游戏活动，包含68个游戏小视频。
透过本书，幼儿教师将了解绘本作为幼儿园课程资源的特殊意义，获悉由绘本生成游戏活动的基本思路和方法，懂得课程游戏化的具体路径。
学习使人进步，读书开启智慧。希望以上图书中的理念、做法能为各位园长、老师们带来一定的启发。大家可以通过下方二维码购买上方书籍，也可以从其他渠道进行购买哦~
学习资源库
要做一名好老师，不断提升自我是必不可少的，上述的计划作为参考，老师们不一定都要去做，选择几项适合自己的，在休息之余有意识地提升，把握好这个暑假，拒绝躺平，充实知识、活跃思想、提升教学能力，元气满满迎接新学期~
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