《老山界》第一课时教学设计
一、教学目标：
1. 了解《老山界》的背景和主要人物。
2. 理解故事中的情节和主题。
3. 培养学生的阅读理解能力和批判思维能力。
二、教学内容：
1. 介绍《老山界》的背景和作者。
2. 分析故事中的情节和主题。
3. 进行小组讨论和个人思考。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示一张插图或播放一段相关视频，引起学生的兴趣，激发他们对故事的好奇心。
2. 介绍《老山界》的背景和作者：简要介绍故事发生的背景和作者的相关信息，让学生对故事有一个整体的了解。
3. 分析故事中的情节和主题：通过阅读故事的关键章节，引导学生分析故事中的情节发展和主题，并让他们发表自己的观点和理解。
4. 进行小组讨论和个人思考：将学生分成小组，让他们就故事中的某个情节或主题展开讨论，并记录下自己的观点和思考。然后，让每个小组派代表发表自己的观点，并进行全班讨论。
5. 总结：对学生的观点和思考进行总结，并引导他们思考故事中的深层含义和启示。
四、教学评价：
1. 观察学生在讨论和思考过程中的参与度和表达能力。
2. 收集学生的小组讨论记录和个人思考笔记，评价他们对故事的理解和批判思维能力。
3. 对学生的总结和思考进行评价，看是否能够抓住故事的主题和深层含义。
五、拓展延伸：
1. 鼓励学生阅读其他类似主题的作品，拓宽他们的阅读广度。
2. 组织学生进行创作活动，让他们根据故事中的情节和主题写一篇短文或绘制一幅插图。
六、教学资源：
1. 《老山界》的文本或电子版。
2. 插图或视频素材。
3. 小组讨论记录和个人思考笔记的纸张或电子设备。
教学目标：
1.了解作家作品。
通过深入领悟课文中写景的精妙之处，我们可以提高自己的描写能力。
3. 掌握并学习课文按照时间顺序记叙事件。
理解并学习课文按照时间顺序记叙事件是提高阅读理解能力的重要方法。通过按照事件发生的先后顺序进行整理和记忆，可以更好地理解故事情节的发展和人物行为的变化。在学习过程中，可以使用时间线或者制作笔记来帮助整理和记忆。
首先，仔细阅读课文，注意故事中的事件发生的先后顺序。可以将每个事件用简短的语句进行概括，然后按照时间顺序进行排列。这样可以清晰地看到故事的发展脉络。
其次，可以使用时间线来帮助记忆。在纸上绘制一条直线，然后在直线上标记出事件发生的时间点。将每个事件用箭头指向相应的时间点，这样可以直观地看到事件之间的先后关系。
另外，制作笔记也是一个有效的方法。可以将每个事件写在纸上，然后按照时间顺序进行排列。在写笔记的过程中，可以用关键词或者简短的句子来概括每个事件的内容，这样可以更方便地回顾和记忆。
通过理解并学习课文按照时间顺序记叙事件，可以提高阅读理解能力，并且更好地理解故事情节的发展。这种方法可以应用于各种阅读材料，帮助我们更好地理解和记忆所读内容。
过程和方法目标：
通过合作与交流，我们可以一起探讨写景的魅力所在。
多次阅读课文，以便更好地理解其层次结构。同时，要注意课文中所表达的情感态度和价值观。
情感态度与价值观是人们对事物的感受和评价，以及对于什么是重要和有意义的事情的信念和追求。它们是我们行为和决策的基础，影响着我们与他人的互动和社会关系。
情感态度是指我们对事物的情感反应和情绪体验。它可以是积极的，如喜欢、欣赏和愉悦，也可以是消极的，如厌恶、恐惧和悲伤。情感态度是主观的，因为它们是基于个人的感受和经验。
价值观是指我们对什么是重要和有意义的事情的信念和追求。它们是我们对道德、伦理和人生目标的看法和判断。价值观可以是个人的，也可以是社会和文化的。它们指导着我们的行为和决策，帮助我们做出正确的选择。
情感态度和价值观是相互关联的。我们的情感态度可以受到我们的价值观的影响，而我们的价值观也可以受到我们的情感态度的影响。例如，如果我们对环境保护有积极的情感态度，我们可能会更倾向于采取行动来保护环境，因为我们认为环境保护是重要和有意义的。
我们的情感态度和价值观也可以随着时间和经历的改变而改变。我们的情感态度可能会受到新的经历和信息的影响，而我们的价值观可能会随着我们的成长和发展而发生变化。因此，我们应该保持开放的心态，不断反思和重新评估我们的情感态度和价值观，以确保它们与我们的个人成长和社会变化保持一致。
通过对红军长征翻越老山界过程的了解，我深刻体会到红军战士的坚强意志和革命乐观主义精神。他们面对困难和挫折从不退缩，始终保持着积极向上的态度。这给了我很大的启示，教育学生学会运用坚强的意志去面对生活中的困难和挫折。
在红军长征的艰难过程中，红军战士们面临着极端恶劣的环境和艰苦的条件。他们要翻越险峻的山脉，穿越茫茫的雪山草地，面对饥饿、寒冷和疾病的折磨。然而，他们没有被困难击倒，反而更加坚定了革命的信念和斗志。他们相互鼓励、互相支持，用乐观的态度面对一切困难和挫折。
这种坚强意志和革命乐观主义精神对我们每个人都有着重要的启示意义。生活中，我们难免会遇到各种各样的困难和挫折，但是只要我们保持坚强的意志，积极乐观的态度，就能够战胜困难，迎接挑战。正如红军战士们一样，我们要相信自己的力量，相信困难只是暂时的，只要我们坚持不懈，就一定能够取得成功。
因此，作为教育者，我们应该引导学生学会运用坚强的意志去面对生活的困难和挫折。我们要教育他们要有勇气面对困难，要有信心战胜困难。同时，我们也要通过教育培养学生的乐观主义精神，让他们在面对困难时能够保持积极向上的态度，不被困难所压倒。只有这样，他们才能够在未来的人生道路上取得更大的成就。
[教学重点]：
通过深入领悟课文中写景的精妙之处，我们可以提高自己的描写能力。
2、通过按照空间顺序记叙事件来理解和学习课文。
在学习课文时，一种常用的方法是按照空间顺序来记叙事件。这种方法可以帮助我们更好地理解和记忆课文的内容。
按照空间顺序记叙事件，意味着我们按照事件发生的地点顺序来叙述。首先，我们要注意课文中提到的不同地点，例如故事发生的城市、房间、街道等。然后，我们可以按照这些地点的顺序来描述事件的发展。
通过按照空间顺序记叙事件，我们可以更清晰地了解故事中人物的行动和情节的发展。这种方法可以帮助我们建立起一个空间地图，将课文中的场景和事件有机地连接起来。
在学习课文时，我们可以尝试使用这种方法来整理和复述故事的内容。通过按照空间顺序记叙事件，我们可以更好地理解故事的发展脉络，并且能够更容易地记忆和回忆起课文的内容。
总之，通过按照空间顺序记叙事件来理解和学习课文，可以帮助我们更好地把握故事的情节发展，提高对课文的理解和记忆能力。
[教学难点]：
通过理解文章中的重点词句，我们可以更好地理解文章的主旨。重点词句通常是作者用来强调或突出某个观点或主题的关键词或短语。通过注意这些重点词句，我们可以抓住文章的核心思想和主题。这些重点词句可能是一些关键名词、形容词或动词，也可能是一些重要的引用或比喻。通过仔细分析和体会这些重点词句的含义，我们可以更好地理解作者想要传达的信息和观点。因此，理解重点词句的含义对于理解文章的主旨非常重要。
[教法选择]：将阅读梳理与感悟反思相结合
在教学中，我们可以选择一种教法，将阅读梳理与感悟反思相结合，以提高学生的学习效果和思维能力。
首先，我们可以引导学生在阅读过程中进行梳理。这意味着学生需要在阅读材料之后，对所读内容进行整理和归纳。可以通过提问、总结、绘制思维导图等方式，帮助学生将信息整理成有条理的结构。这样做有助于学生更好地理解和记忆所学内容。
其次，我们可以鼓励学生进行感悟反思。在阅读之后，学生可以思考所读内容对自己的启示和影响。他们可以思考自己在阅读过程中的感受、理解和思考方式，并将其与自己的生活经验和观点联系起来。通过这种反思，学生可以深入思考和理解所学知识的意义和应用。
将阅读梳理与感悟反思相结合的教法可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。通过梳理和整理，学生可以将信息整合成有条理的结构，提高记忆和理解能力。通过感悟和反思，学生可以将所学知识与自己的生活经验和观点联系起来，培养批判性思维和创造性思维能力。
因此，教师可以在教学中灵活运用这种教法，帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高学习效果和思维能力。
[学法指导]：整合信息，进行系统化处理
在学习过程中，我们常常会遇到大量的信息，如何有效地处理这些信息是一个关键的学习技巧。梳理信息并将其整合起来，可以帮助我们更好地理解和掌握知识。
首先，我们需要将收集到的信息进行梳理。可以通过阅读、听讲、观察等方式获取信息，但这些信息往往是零散的。我们可以将这些信息进行分类，找出它们之间的联系和共同点，然后将其整合成一个有机的整体。
其次，我们需要对整合后的信息进行系统化处理。这包括对信息进行归纳总结、提炼核心观点、建立逻辑关系等。通过这样的处理，我们可以更好地理解信息的内涵和逻辑，从而更好地掌握知识。
在整合处理信息的过程中，我们还可以运用一些学习工具和方法，如概念图、思维导图、总结笔记等。这些工具和方法可以帮助我们更清晰地展示信息之间的关系，提高信息的整合和处理效果。
总之，梳理信息并将其整合处理是学习过程中必不可少的一环。通过有效地整合处理信息，我们可以更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
[教材分析]：
《红军翻越老山界》是一篇真实而生动的记叙文，它生动地描绘了中国共产党领导下的工农红军在艰难困苦中奋勇前行的场景。文章采用了顺叙的写作手法，按照时间和地点的变化进行层层展开。虽然是一篇记叙文，但其中也融入了许多景色描写，使整篇文章更具抒情之美。
这篇文章的语言朴实、优美、凝练、细腻、情真、隽永，是一篇值得反复品味的佳作。学生容易理解文章所叙述的故事情节，但对于语言的特色以及两处景色描写所蕴含的红军优良革命传统可能难以领会。因此，在教学过程中，我们可以借助信息技术的力量，通过图片、音乐和视频等手段，激发学生丰富的想象力和联想能力，同时结合一些精彩的语句和片段，深入揣摩红军的高昂斗志和乐观精神。这样可以更好地让学生感受到红军的英勇和坚毅，进一步理解文章的内涵。
[教学用具]：
在这篇文章中，我们可以感受到红军长征途中的斗志和乐观精神。然而，要深刻理解这种精神，学生需要对文章的内容有深入的了解。因此，在教学中，我尝试利用计算机辅助课件的优势来帮助学生更好地理解。
通过使用图片、音乐和视频等信息技术手段，我可以绘制情感、陶冶情操和传递情感。这样的综合运用可以最大程度地调动学生已有的知识，激发他们的想象力和联想能力，从而带来新的收获。
[教学过程]：
（一）、以图表达情感，全面感知
在现代社会中，人们对于信息的获取方式多种多样，其中图像成为了一种非常重要的表达方式。通过图像，我们可以更直观地感知和理解事物，尤其是情感和情绪。
图像能够以一种独特的方式传达情感，因为它们能够捕捉到瞬间的美丽、喜悦、悲伤或其他情绪。无论是一幅绘画作品、一张照片，还是一个设计图，它们都能够通过色彩、线条、形状等元素，将情感直观地呈现在我们面前。
通过观察图像，我们可以全面感知情感。不同的图像可以唤起我们内心深处的各种情绪，让我们更好地理解和体验他人的感受。比如，一幅描绘自然风景的画作，可以让我们感受到宁静和平和；一张展示人们欢笑的照片，可以让我们感受到快乐和幸福；一幅表达痛苦的艺术作品，可以让我们感受到悲伤和痛苦。
图像的力量在于它们能够跨越语言和文化的障碍，让人们能够更直接地理解和共鸣。无论我们身处何地，无论我们说什么语言，我们都能够通过图像来表达和感知情感。
因此，以图表达情感，能够帮助我们更全面地感知世界。无论是欣赏艺术作品、观看照片，还是设计图形，我们都可以通过图像来感受到世界的美丽和多样性，同时也能够更好地理解他人的情感和情绪。
1、多媒体播放经典革命歌曲——《映山红》
在欣赏音乐时，建议学生思考一个问题：这首歌曲能给你带来怎样的情感体验？
怎样的精神和力量？
课文讲述了一个关于友谊的故事。故事中，有两个好朋友，他们一起玩耍、学习、分享快乐和困难。他们互相帮助，互相支持，建立了深厚的友谊。然而，有一天，其中一个朋友搬到了另一个城市。尽管他们分开了，但他们仍然保持联系，通过电话、邮件和视频聊天保持友谊。他们相信，真正的友谊是无论距离有多远，都能够持久的。通过这个故事，我们明白了友谊的重要性，以及如何在分开的情况下保持友谊。
设计目的：通过媒体运用策略和教学效果评价，展示音乐作为一种艺术形式和情感表达的重要性。歌曲《映山红》作为电影《闪闪的红星》的插曲，以其优美的旋律和深情的歌词，表达了人们对红军的热爱和英雄的崇敬。歌词中体现了红军的坚强意志和长征胜利的艰辛。在课堂上，通过播放这首歌曲，可以营造出长征的氛围，让学生提前进入课文所展示的红军的优良传统，并受到其影响。同时，这也能激发学生的兴趣，帮助他们更好地感知红军长征精神。这种媒体运用策略是一种有效的教学方法。
（二）、探究赏情，分析整合
（一）揣摩景物描写，整体感知语言生动、形象、逼真
在揣摩景物描写时，我们需要运用生动、形象、逼真的语言来传达整体感知。通过细致入微的描绘，读者能够感受到文字所描述的景物仿佛就在眼前。
例如，当我们描写一个花园时，可以运用形容词和动词来增强描写的生动感。我们可以说：“花园里的鲜花绽放着各种色彩，如同一幅绚丽的画卷。微风吹过，花瓣轻轻摇曳，散发出阵阵芬芳的香气。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，给整个花园增添了一抹生机。”这样的描写使读者能够清晰地想象出花园的美丽景象，仿佛置身其中。
另外，描写的逼真性也是非常重要的。我们需要通过细节描写来使景物更加真实。例如，当我们描写一片森林时，可以描述树木的形态、树叶的颜色和纹理，以及鸟儿的鸣叫声和树林中的光线变化等。这样的描写可以让读者感受到森林的真实存在，仿佛置身其中。
总之，揣摩景物描写时，我们应该运用生动、形象、逼真的语言来传达整体感知。通过细致入微的描绘，读者能够更好地理解和感受到文字所描绘的景物。
作者描写红军夜里翻越老山界的情景，有两处景物描写，找出来读一读。
在黑暗的夜晚，红军艰难地翻越着陡峭的老山界。他们身上的疲惫和饥饿被风吹得更加凌乱，但他们的信念却坚定如钢。在这艰难的旅途中，作者描绘了两处景物，让读者感受到红军的坚毅和奋斗精神。
第一处景物描写是：当红军爬上山顶，眺望远方时，他们看到了一片茫茫的黑暗。这片黑暗中，没有任何灯光的闪烁，只有无尽的寂静和未知。然而，红军并没有被黑暗吓倒，相反，他们将黑暗视为挑战，是他们前进的动力。
第二处景物描写是：在红军继续前行的过程中，他们经过了一片荒凉的山谷。这片山谷中，草木凋零，土地贫瘠，没有一丝生机。然而，红军并没有因此而气馁，他们用坚强的意志和无畏的勇气，继续向前，寻找着胜利的希望。
这两处景物描写展示了红军面对困难和艰险时的坚毅和勇气。他们不畏艰难，不惧黑暗，用自己的行动诠释了信念和奋斗的力量。这些景物描写让读者更加深刻地感受到了红军的英勇和不屈精神。
（1） 第 13–19 节
（2） 第 23 节
2、结合课文和影视作品，发挥自己的想象和联想能力，用恰当的语言描述两幅图的内容。
第一幅图中，一位年轻女子站在一片绿草如茵的草地上，她身穿一袭白色长裙，长发随风飘扬。她的眼神明亮而坚定，仿佛在远方有着无尽的憧憬。她的手中握着一本书，书页翻飞间，她专注地阅读着。周围的环境宁静而宜人，阳光透过树叶洒在她身上，给她带来一丝温暖和安宁。这幅图让我想起了课文中的女主人公，她勇敢地追求自己的梦想，不畏困难，不放弃努力。她的坚定目光和专注的姿态，让我感受到了她内心的力量和决心。
第二幅图中，一位年轻男子站在高楼的顶端，他的身后是一座繁华的城市。他身穿一身西装，手中拿着一支笔，正在写字。他的脸上带着自信和冷静，他的眼神透露出一种坚定和决心。周围的建筑高耸入云，车流如织，人群熙熙攘攘，但他仿佛置身于一片宁静之中，专注于自己的创作。这幅图让我想起了一部影视作品中的主人公，他是一个才华横溢的作家，他用文字记录着城市的变迁和人们的故事。他站在高楼之巅，俯瞰着整个城市，他的笔下流淌着对生活的热爱和思考。他的坚定姿态和专注的表情，让我感受到了他对写作的热情和追求。
这两幅图都展现了年轻人的坚定和专注，他们都在追求自己的梦想，用自己的努力和才华创造出美好的未来。无论是阅读还是写作，他们都在用自己的方式表达着内心的热情和追求。这些形象让我想起了课文和影视中的故事，激发了我对知识和创作的热爱，也让我更加坚定了追求梦想的决心。
3、【百度图片展示】山腰夜景图、星空登山图
【设计理念：将百图图片作为最后展示，而不是一开始就展示，有助于培养学生的思维和表达能力，避免图片内容对学生的思维活跃产生束缚。】
学生们自由选择阅读的方式有很多种，可以根据性别来进行分组阅读，也可以全班一起朗读。无论是哪种方式，都能够有效地展示这两处景物的描写。
首先，男女生分组阅读是一种常见的方式。男生和女生可以分别组成小组，分别阅读这两处景物的描写。男生组可以负责朗读第一处景物的描写，而女生组则可以负责朗读第二处景物的描写。这样的分组方式不仅能够让男女生互相合作，还能够增加他们对不同景物描写的理解和感受。
另外，全班一起朗读也是一种很有趣的方式。老师可以指定几名学生分别朗读这两处景物的描写，然后全班一起跟读。这样的朗读方式可以让全班同学共同参与，增强班级的凝聚力和合作意识。同时，全班一起朗读也能够让学生们更好地感受到这两处景物的氛围和情感。
总之，学生们可以通过男女生分组阅读或全班一起朗读的方式来展示这两处景物的描写。这些不同的阅读方式都能够帮助学生们更好地理解和感受到文本中的景物描写。
(1)作者惊叹道：“这是我一生中从未见过的奇景”，那么这个景象究竟有何奇特之处呢？
在这段景物描写中，运用了视觉感官角度来观察。观察的视角是第一人称，即作者自己亲身经历并描述所见的景物。
“之”字火把连到天上，仰望山路险峻，火把逐渐升至头顶，照亮人们的脸庞，同时也映照在脚下，俯瞰着大地。
【明确：这段景物描写的感官角度是视觉，观察的角度有仰望、俯视。】
这段描写以视觉为主要感官角度，通过仰望和俯视的观察角度来描述景物。
在深夜的寂静中，我突然从梦中惊醒。作者细致地描绘了周围的景物，让读者感受到了他内心的不安和孤独。他运用了一些修辞手法来增强描写的效果。
首先，作者描述了房间里的黑暗和寒冷，这是一种视觉和触觉上的修辞手法，用来表达作者内心的孤独和恐惧。黑暗和寒冷给人一种压抑和不安的感觉。
其次，作者描绘了窗外的月光，这是一种视觉上的修辞手法，用来烘托出作者内心的孤独和无助。月光的明亮和寂静的夜晚形成了鲜明的对比，使读者感受到作者的孤独和无助。
最后，作者还描绘了窗外的风声，这是一种听觉上的修辞手法，用来增强描写的真实感。风声的呼啸和窸窸窣窣的声音给人一种不安和恐惧的感觉，使读者更加深入地体验到作者的内心世界。
通过这些描写和修辞手法的运用，作者成功地营造出了一种深夜的恐惧和孤独的氛围，使读者能够更加真切地感受到作者的情感。
山谷如同一颗闪烁的星星，它在视觉上像是一座由远及近的山峰。
6、作者不仅通过视觉描写所见到的景色，还通过听觉描写了各种声音。他运用了以下比喻手法：
像春蚕在咀嚼桑叶
细切而极近的听觉
不可捉摸的声响
像山泉在呜咽
像野马在平原上奔驰
巨大而遥远的洪水像波涛一样汹涌澎湃。
整体感知修辞方法
1、除了比喻，你还能发现文中使用了对比、夸张和排比等修辞方法。这些修辞手法在文章中起到了丰富表达和强调的作用。
2、回忆一下你学过的文章，能够举出一些例子吗？
3、幻灯片展示了一系列代表性的句子，你是否觉得这些语言美丽动人？
通过举例并进行归纳比较，学生可以意识到使用修辞方法可以使文章的语言更加生动形象，就像诗一样完美。修辞方法包括比喻、排比、拟人、白描、对比等等。
除了写到这两处，文童还写到了其他地方。他按照时间顺序进行了描述。
首先，文童写到了自己的家。他描述了家里的布置和家人的生活情况。
接着，文童写到了学校。他描述了学校的校园环境、教室和老师们的教学方式。
然后，文童写到了公园。他描述了公园里的花草树木和人们的休闲活动。
接下来，文童写到了市中心。他描述了繁忙的街道、高楼大厦和各种商店。
最后，文童写到了海边。他描述了海浪拍打着沙滩、阳光照耀下的美景。
总的来说，文童按照家-学校-公园-市中心-海边的顺序写到了这些地方。
明确：课文采用按时间变化结合地点转移的顺序来组织内容。
天星光下才抵达山脚”
时间的流逝让人感到不可逆转，原本下午才准备出发的计划已经被天色的变暗所迫。天色晚了，太阳已经西沉，只能在黑暗中继续前行。最终，当满天星光照亮了前方，才终于抵达了山脚。
星光洒落在天空，犹如一片宝石的海洋。夜幕降临，黑暗笼罩大地，只有星光点缀着夜空，犹如闪烁的钻石。黎明时分，天空渐渐泛起了微光，宛如一抹淡淡的红晕。悄悄地，夜色渐渐褪去，给人们带来新的希望与期待。
时针已经指向了下午两点多钟，阳光透过云层洒在大地上，温暖而明亮。人们在这个时刻感受到了一天的疲惫，也期待着宿营地的到来。他们踏着阳光，一步一步地向前走去，期待着宿营地的温暖和舒适。
从第一天下午出发，一直到第二天下午2点以后才返回山下，整整度过了一整天的时间。
地点转移：从山脚到山顶的过程中，经过了半山腰和雷公岩，然后再从山顶下山。
【设计思路：语文学习的重要一环是学习语言。设计这一环节的目的是通过欣赏优美生动的语言，提升语文素养，为后续体会红军可贵精神做好准备。】
（二）理解关键词和句子的意义，全面把握人物形象和文章主题
在阅读一篇文章时，理解关键词和句子的含义非常重要。这些关键词和句子通常会给我们提供关于人物形象和文章主旨的重要线索。
首先，我们需要注意文章中出现的关键词。这些词汇通常是作者想要强调的重要概念或主题。通过理解这些关键词的含义，我们可以更好地理解文章的主旨。
其次，我们需要全面感知人物形象。在文章中，人物形象是通过作者对他们的描写和行为来展现的。我们可以通过注意人物的外貌、性格、行为和言语来形成对他们的整体印象。这样，我们就能更好地理解他们在文章中的作用和意义。
最后，我们需要把握文章的主题。主题是文章所要传达的核心思想或观点。通过理解关键词和句子的含义，以及全面感知人物形象，我们可以更好地把握文章的主题。这样，我们就能更好地理解作者想要表达的意思。
总之，理解关键词和句子的含义，全面感知人物形象，以及把握文章的主题，是我们在阅读中重要的技巧。通过运用这些技巧，我们可以更好地理解文章的意义和作者的意图。
1、在建党90周年之际，让我们一起回顾一下，目前我们所了解的庆祝党的生日的方式有哪些？
2、随着建党90周年的到来，我们不妨回顾一下，目前我们所熟知的庆祝党的生日的方式有哪些？
3、在庆祝建党90周年的时刻，让我们一起回忆一下，目前你所了解的庆祝党的生日的方式有哪些？
4、值此建党90周年之际，让我们一同回顾一下，目前我们所知道的庆祝党的生日的方式有哪些？
5、在建党90周年的重要时刻，让我们一起回忆一下，目前你所熟悉的庆祝党的生日的方式有哪些？
你有没有注意到电视上最近哪种类型的节目最多？
3、在学生汇报交流的基础上，展示《长征》电影的片段：
带着一个任务去欣赏：你能否用几个成语来概括你对红军的印象呢？
红军是中国共产党领导下的一支英勇的革命军队，他们在长征、抗日战争和解放战争中展现出了无比的英雄气概和坚定的革命意志。如果要用几个成语来概括我对红军的印象，我会选择以下几个：
1. "血战到底"：红军在艰苦的战斗中始终保持着顽强的战斗精神，不畏艰险，不怕牺牲，坚决与敌人进行殊死搏斗。
2. "百折不挠"：红军在长征过程中经历了无数的困难和挫折，但他们始终坚持下去，不屈不挠，最终取得了伟大的胜利。
3. "舍生忘死"：红军战士对革命事业的忠诚和献身精神令人敬佩。他们宁愿舍弃自己的生命，也要保卫人民的利益和国家的独立。
4. "团结一心"：红军内部的团结和一致是他们能够战胜一切困难的重要保障。红军战士们相互支持、相互帮助，形成了一支紧密团结的队伍。
这些成语能够概括出我对红军的印象，他们的英勇、坚定和牺牲精神将永远铭记在中国革命史上。
【坚韧不拔：勇往直前、关心民众、勤奋努力、积极乐观。】
4、审视全文，哪些地方可以看到红军的这种精神？ 组织小组进行讨论并做出总结：
下面是学生可能提到的句子：
1. 我觉得这个课程很有趣，老师讲解得很生动。
2. 我对这个课题很感兴趣，想深入了解更多相关知识。
3. 这门课的内容很实用，我觉得学到了很多有用的技能。
4. 老师的教学方法很灵活，能够激发我们的学习兴趣。
5. 我觉得这门课程对我的专业发展非常重要。
6. 这门课的作业量有点大，但是我觉得挑战性很大，能够提高我的学习能力。
7. 老师对学生的关心和帮助让我感到很温暖。
8. 这门课程的学习氛围很好，同学们都很积极参与讨论。
9. 我觉得这门课程的安排很合理，能够帮助我们循序渐进地学习。
10. 这门课程的实践环节很丰富，能够让我们将理论知识应用到实际中去。
内容摘要：
***、这是一家瑶族人，居住着母女二人；父亲可能因为听说有队伍来了，按照惯例，选择了躲藏起来的地方。
这里的“照着习惯”，揭示了瑶族长期以来受到军阀的压迫。每当军阀的部队经过时，他们会抓走人口，掠夺财产，这使得男人们不得不躲藏起来，面对着残酷的现实。
为了防止有人拆下篱笆当作火把点燃，我们特意制作了几条标语，并用米汤粘贴在显眼的位置，以提醒我们的部队不要拆除篱笆当作火把使用。
生词解释：
生怕：很怕
引人注目：明显且容易被注意到，以吸引人们的注意力。
通过强调，展现了红军对瑶民利益的关切和保护。这种强调的作用在于突出红军对瑶民的重要性，并凸显他们对瑶民权益的关心和保护。这种关切和保护不仅体现了红军的人道主义精神，也体现了他们对社会公正和平等的追求。红军的行动表明，他们不仅是革命者，更是人民的保护者和捍卫者。他们通过强调瑶民利益，向全社会传递了一种积极的价值观，即每个人都应该享有平等的权利和机会。这种强调的作用不仅在于提醒人们关注瑶民的权益，也在于激发人们对社会公正的思考和行动。通过强调瑶民利益，红军向我们展示了一种关心他人、保护弱势群体的精神，这种精神值得我们学习和传承。
C、我们成功地完成了任务，将坚定的意志注入到整个队伍的每个人心中，克服了饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦。
明确：红军北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难，争取胜利的坚强意志，是红军长征的思想基础和力量源泉。
D、远远地听见敌人飞机的嘶鸣声，仿佛在抱怨着自己的命运，为什么不到抗日的战线上展现自己的能力呢？
明确：红军以嘲讽的语气讽刺敌人，表达了他们对自身战斗能力的坚定信心。
（三）作业布置：
请仔细阅读以下两处景物描写的段落，并进行熟读、感悟和背诵。
段落一：
阳光透过树叶的缝隙洒在大地上，形成斑驳的光影。微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在低语。一只小鸟停在枝头，欢快地歌唱着。远处的山峦若隐若现，仿佛笼罩在一层薄雾中。湖水波光粼粼，微波荡漾，宛如一面镜子，倒映着天空和山峦的美景。这片自然的画卷让人心旷神怡，仿佛置身于仙境之中。
段落二：
夜幕降临，星星点点的灯光在城市中闪烁。高楼大厦熠熠生辉，像是一座座巨大的宝塔。街道上行人匆匆而过，车辆穿梭不息，形成一幅繁忙的画面。霓虹灯的亮光映照在街道上，给人一种炫目的感觉。远处的河流宛如一条银色的丝带，闪烁着微弱的光芒。城市的夜景繁华而美丽，仿佛一个梦幻的世界。
这两处景物描写的段落，通过细腻的描绘和生动的形容词，将自然和城市的美景展现在读者面前。读者可以通过熟读、感悟和背诵这些段落，感受到大自然和城市的不同魅力。同时，这些描写也可以激发读者的想象力，让他们在心灵中构建出美丽的画面。
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