在我们之前的讨论中，我们了解了三级安全教育的起源和发展，并认识到三级安全教育培训的初衷。我们可以发现，三级安全教育应该是一种培训逻辑，而不是一种固定的培训模式或流程。因此，当我们提到三级安全教育时，我们不应该只想到三级教育卡片、厂级、车间级和班组级的考试试卷。
然而，对于与公司经营活动有关的任何相关方（包括正式员工），他们进入公司后应接受相应的安全教育。根据相关方的活动性质和范围，安全教育应分为三个层级，即厂级、车间级和班组级（这些层级代表一种管理层级）。安全教育的主体、内容、形式、时长和管理方式应根据相关方的性质而有所不同。
如果我们进一步思考，从风险管理的角度来看，不同的相关方代表着不同的风险，而不同的风险对应着不同的风险等级。为了有效控制这些风险，我们需要采取相应的管控措施。在安全培训环节中，根据不同的风险，培训的内容和形式也会有所不同。这种差异化的培训是风险分级管控的具体体现，而将培训分为三个级别只是一种逻辑上的分类方式。
深入探讨一下，适度的管理是风险管理的一种积极效应。然而，当面对各种类型的“相关方”时，仅仅依赖厂级安全教育将其推向安全部门，声称由专业人员来处理专业事务，这种做法实际上是忽视了专业力量的有限性和资源的有限性，从而导致管理资源的浪费。
在风险管理中，适度的管理是非常重要的。它可以帮助组织有效地识别、评估和应对各种风险。然而，将所有相关方都交给安全部门处理可能会导致资源的过度集中。安全部门的专业人员虽然具备专业知识和技能，但他们的能力和时间是有限的。如果所有相关方都依赖他们来处理问题，那么他们可能会面临超负荷的工作压力，无法有效地应对所有风险。
此外，资源也是有限的。将所有相关方都交给安全部门处理，可能会导致其他部门的资源被浪费。其他部门也需要管理资源来应对自身的风险和挑战。如果所有相关方都转交给安全部门，那么其他部门可能无法充分利用自己的资源来应对自身的风险，从而导致整体管理资源的浪费。
因此，适度的管理是必要的。在面对各种类型的“相关方”时，应该根据具体情况来决定是否将其交给安全部门处理。对于一些简单的问题，可以通过厂级安全教育来提高相关方的安全意识和能力，从而减轻安全部门的负担。对于一些复杂的问题，可以考虑将其交给专业人员处理，但也要注意合理分配资源，避免资源的浪费。
总之，适度的管理是风险管理的一种积极效应。在面对各种类型的“相关方”时，应该根据具体情况来决定是否将其交给安全部门处理，以避免专业力量和资源的浪费。
安全部门的存在意义在于提供专业的安全支持，确保各单位在安全方面变得专业化，并为公司提供最佳的安全实践。如果一个公司在处理安全事务时不区分轻重缓急，使用同一种方式处理所有问题，无论是小事还是大事，这可能会导致管理资源的浪费。这也意味着公司在风险管理方面还没有完全具备必要的素养。因此，要真正实施风险分级管控，并使其成为实际操作，公司还有很长的路要走。
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