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一．阅读"每天"，进入文本 "每天"是一本令人着迷的书籍，它带领读者进入一个全新的世界。这本书描述了一个普通人的日常生活，但却以一种独特的方式呈现。通过细致入微的描写和深入的思考，读者可以感受到作者对生活的热爱和对细节的关注。 在这本书中，作者通过描述主人公每天的起床、吃饭、工作、休息等日常活动，展现了生活的琐碎和平凡之美。他用简洁而准确的语言，将日常生活中的细节描绘得栩栩如生，让读者仿佛身临其境。 同时，这本书也引发了读者对生活的思考。通过主人公的经历和感悟，读者可以反思自己的生活方式和价值观。他们会思考自己每天的行为和选择是否真正符合自己的内心需求，是否能够真正享受生活的美好。 "每天"不仅仅是一本书，它更像是一面镜子，让读者反思自己的生活。它提醒我们要珍惜每一天，用心去体验生活中的点滴，不要被琐事和压力所迷失。通过阅读这本书，读者可以重新审视自己的生活，并找到更多的快乐和满足。 总之，"每天"是一本值得品味的书籍。它通过细腻的描写和深入的思考，带领读者进入一个全新的世界，让他们重新审视自己的生活。无论是在日常琐事中还是在追求梦想的道路上，这本书都能给予读者启示和指引。让我们一起打开这本书，进入其中，感受生活的美好吧！ 1.《去年的花》是一首诗歌，诗歌的开头是这样写的，谁来赏读？ （直接进入主题，干净利落！） 一棵树、一只鸟、一首歌，多美的画面，一起欣赏。 在这个美丽的画面中，一棵高大的树矗立在青青的草地上。树枝茂密，绿叶婆娑，给人一种生机勃勃的感觉。树上栖息着一只小鸟，它展翅高飞，自由自在地在树枝间穿梭。小鸟的歌声清脆悦耳，如同一首动人的乐曲，让人陶醉其中。 我们一起坐在树下，欣赏着这美丽的画面。阳光透过树叶的缝隙洒在我们身上，温暖而舒适。我们闭上眼睛，聆听着小鸟的歌声，感受着大自然的美妙。这一刻，我们与自然融为一体，心灵得到了极大的放松和满足。 这幅画面告诉我们，大自然是如此的美丽和宝贵。我们应该珍惜和保护它，让这样的美景永远存在。让我们一起读这美丽的画面，感受大自然的魅力，让心灵得到愉悦和滋养。 从前有一个小男孩，他叫小明。小明是一个非常聪明和勤奋的学生。他总是对学习充满了热情，并且努力地追求知识。他的老师和同学们都对他的学习态度赞赏有加。 有一天，小明在学校图书馆里发现了一本神奇的故事书。这本书的封面上写着“奇幻冒险之旅”。小明充满了好奇心，迫不及待地打开了书本。 故事的开头是关于一个神秘的岛屿，据说岛上隐藏着无数宝藏和神奇的生物。小明被这个故事深深吸引，他决定要亲自去探险，寻找这个神秘岛屿。 小明开始了他的冒险之旅。他带上了一本地图和一些必要的装备，准备踏上未知的旅程。他经历了许多困难和挑战，但他从不放弃。他相信只要坚持下去，他一定能找到宝藏和神奇的生物。 在旅途中，小明结识了一些新朋友，他们一起合作解决问题，克服困难。他们互相鼓励和支持，成为了无话不谈的好朋友。 最终，小明和他的朋友们终于到达了神秘岛屿。他们发现了宝藏和神奇的生物，这让他们感到非常兴奋和满足。他们将这些宝藏带回了家，与其他人分享他们的冒险故事。 小明的冒险之旅不仅让他获得了宝藏，还让他学到了很多知识和经验。他明白了只要勇敢地面对困难，坚持不懈地努力，就能实现自己的梦想。 小明的故事激励着其他的学生们，他们也开始追求自己的梦想，勇敢地面对挑战。他们相信，只要像小明一样努力，他们也能找到属于自己的宝藏和神奇的生物。 3.思考一下，鸟儿通常在什么时候为树唱歌？ 生：难过、开心…… 师：还有别的可能吗？ 学生：您问我是凭这段话中的哪个字看出来的，我觉得可能是因为您提到了“可能”。 生：天天 师：齐读开端，要特别强调“天天”的味道。 师：多美好的日子啊！（配乐） 学生：是的，师父，每一天都是如此美好的日子。 师：是啊，我们应该珍惜每一天的美好，感恩生活赐予我们的一切。 学生：正是因为每一天都是如此美好，我们才能够充满活力地去追求自己的梦想。 师：是的，学生，只有心怀感恩和积极向上的心态，我们才能够真正享受生活的美好。 学生：师父，您的教诲让我明白了，无论遇到什么困难和挑战，我们都应该保持乐观的态度，相信明天会更美好。 师：很好，学生，你已经领悟到了生活的真谛。让我们一起努力，创造更多美好的日子吧！（配乐） 当太阳升起，我看到了一幅美丽的景象——鸟儿欢快地坐在树枝上，每天都为树唱歌。而树呢，静静地站在那里，倾听着鸟儿的歌声。 当夜幕降临，月亮悄然升起，引领着读者进入一个美妙的场景——“鸟儿停歇在树枝上，每天都为树木歌唱。而树木则静静地站立，倾听着鸟儿的歌声。” 当雪融化时，我看到了一幅美丽的景象——鸟儿欢快地栖息在树枝上，每天都给树唱歌。而树则静静地站在那里，倾听着鸟儿的歌声。这是一幅和谐而温馨的画面，让人感受到大自然中生命间的默契与共鸣。 秋风中，树叶纷纷飘落，这景象让人想起一则故事——“鸟儿常常停在树枝上，用美妙的歌声给树木送上音乐盛宴。而树木则静静地站在那里，倾听着鸟儿的歌声。” 风雨中，迎着风，迎着雨，有一只鸟儿坐在树枝上，每天都给树唱歌。而树呢，也每天都站在那里，静静地聆听着鸟儿的歌声。 经历了寒冬和酷暑，我想起了一则寓言故事——“有一只鸟儿常常停在树枝上，每天都给树唱歌。而树呢，也每天静静地站在那里，倾听着鸟儿的歌声。” 树枝上的鸟儿欢快地唱着动听的歌曲，吸引着人们的注意。而树木则静静地站在那里，倾听着鸟儿的歌声。 夏日的清晨，一只鸟儿欢快地栖息在树枝上，用它悦耳的歌声唱出了夏日的小情歌。这美妙的歌声引起了树木的注意，它们静静地站在那里，聆听着鸟儿的歌声。 夜幕降临，一只鸟儿停在树枝上，欢快地唱着晚安小夜曲。这美妙的歌声吸引了一棵树的注意，它静静地站在那里，倾听着鸟儿的歌声。 学生：师父，我体会到了时间的流逝和生活的重复。 师：很好，你能具体描述一下你的体会吗？ 生2：鸟儿和树之间有着深厚的友谊。 鸟儿和树之间有着深厚的情感纽带。 师：能用其他词替换“很好”吗？鸟儿和树之间的关系如何呢？ 新：鸟儿和树之间的情感纽带非常牢固。（板书：牢固） 师：带着这种情感，再读这段文字。（开始读故事开头） 读着读着，你的眼前仿佛出现了一棵特别的树。它高大挺拔，枝叶繁茂，每一片叶子都闪烁着绿色的光芒，仿佛在向世界展示着生机与活力。树干上纵横交错的纹路，宛如一幅自然的艺术品，让人不禁为之倾倒。 而在这特别的树上，栖息着一只特别的鸟儿。它羽毛绚丽多彩，如同一幅绘画般美丽。它展翅飞翔时，犹如一道彩虹划过天空，给人带来无尽的惊喜与喜悦。它的歌声清脆悦耳，仿佛在向大自然表达着感激与欢乐。 这棵特别的树和特别的鸟儿，共同构成了一幅美丽的画卷，让人心生敬畏与赞叹。它们的存在，让世界变得更加丰富多彩，也让我们感受到了大自然的神奇与美好。 师：森林里有千万棵树，那是一棵多么壮观的树啊！森林里有千万只鸟，那是一只多么美丽的鸟啊！ 教师迅速在黑板上写下了四个词汇：强壮，高大，小巧玲珑，迷人可爱。 师：在那片广袤的大海上，波涛汹涌，千百只海鸟翱翔其中；而海鸟们却只为一只特别的鱼儿欢唱。大海中有无数的鱼儿，却只有这只鱼儿聆听海鸟们的歌声。这是一份多么深沉的情感，多么神奇的缘分。让我带着这样的情感再读故事的开头。 师：故事的开头，描述了树的健壮吗？描绘了树的高大吗？展现了鸟儿的小巧玲珑吗？展示了鸟儿的惹人喜爱吗？（生答没有，师擦去词语） 师：既没有写树的外貌，也没写鸟儿的外貌，这样的开头生动吗？具体吗？（板书：不写外貌） 师：让我们暂时称这样的开头为简单明了的开头。（板书：简单明了） 师：那么故事接下来还是这么简单地写的吗？请你继续阅读课文。（学生自由阅读课文） 二．阅读对话，感受情感 对话是人们交流的重要方式之一，通过对话可以传递情感和思想。在阅读对话的过程中，我们可以体会到人物之间的情感交流，进一步理解他们的内心世界。 在对话中，人物的语言和表情往往能够反映出他们的情感状态。例如，当一个人说话时语气激动，眼神坚定，我们可以感受到他的愤怒或决心；而当一个人低声细语，眼神迷茫，我们可以感受到他的困惑或不安。 此外，对话中的语言选择和句子结构也能够传递情感。例如，使用生动的形容词和动词可以增强对话的感染力，让读者更好地理解人物的情感状态。而句子的长度和节奏也能够影响读者的情感体验，长句可以传递紧张和激动，短句则可以传递简洁和冷静。 通过品读对话，我们可以更深入地了解人物的情感和思想。在阅读中，我们可以设身处地地感受人物的情感，进一步理解他们的行为和决策。同时，对话也可以激发我们自己的情感，让我们思考和反思自己的情感状态。 因此，阅读对话不仅可以帮助我们提高语言表达能力，还可以增强我们对情感的理解和体验。通过品读对话，我们可以更好地感受到人与人之间的情感交流，进一步丰富自己的内心世界。 1.老师：读完这个故事后，我相信你一定会在脑海中浮现出五个会说话的人物，你还记得吗？ 在一个宁静的村庄里，有一棵高大的树。树上栖息着一群欢快的鸟儿，它们在树枝间欢快地歌唱着。树的旁边有一扇古老的门，门上镶嵌着精美的花纹，仿佛在诉说着岁月的故事。门旁边是一根扭曲的树根，它像一条巨龙般盘踞在地面上。树根的周围有一位可爱的小女孩，她正专注地捧着一本书，坐在树根上阅读。她的眼神充满了好奇和渴望，仿佛在探索着世界的奥秘。这个场景充满了生机和活力，让人感受到大自然的美妙与神奇。 导师：这五个有口才的人，他们之间交流了些什么呢？ （指名读对话） 师：这个童话的核心是由五个人物和四次对话构成的。 2.分角色朗读。（一女生读小猫的话，各组分别读其他人物的对话，老师读提示语） 提示语：今天，我们要进行一次有趣的角色扮演朗读活动。请大家根据角色分组，一位女生将扮演鸟儿的角色，其他组的同学们将分别扮演其他人物的角色。现在，请大家开始朗读各自的对话。 女生（鸟儿）：嗨，大家好！我是一只自由自在的小鸟，我可以在天空中自由飞翔，看到美丽的风景。我喜欢唱歌，每天都会在树枝上跳舞。你们喜欢我的歌声吗？ 男生1（小猫）：喵喵，你好鸟儿！我是一只可爱的小猫，我喜欢追逐小鸟。你的歌声真美妙，我常常躲在树下听你唱歌。 女生2（小狗）：汪汪，你好鸟儿！我是一只忠诚的小狗，我喜欢在花丛中追逐蝴蝶。你的歌声让我感到宁静和快乐。 男生2（小老鼠）：嘿嘿，你好鸟儿！我是一只机灵的小老鼠，我喜欢在田野里寻找美味的谷物。你的歌声让我感到温暖和安心。 女生3（小树）：你好鸟儿！我是一棵茁壮成长的小树，我喜欢感受阳光和雨水的滋润。你的歌声让我感到生机勃勃。 提示语：非常好！大家都演得很棒！通过这次角色扮演朗读活动，我们更好地理解了不同角色的感受和情感。希望大家能够继续保持对不同角色的理解和尊重。谢谢大家！ 王老师：大家的阅读都很出色，只有一个人的表现稍逊一筹。（王老师）不能完全归咎于我，这个提示语确实不太容易理解。那么，我们应该如何设计一个能够激发阅读兴趣的提示语呢？ （由分角色朗读引出提示语，巧妙！自然！） 主持人：尊敬的观众朋友们，欢迎收看我们的节目！今天，我们邀请了一位特别的嘉宾，他是一位非常有才华的作家。请大家热烈欢迎他！ 观众：（热烈鼓掌） 作家：非常感谢大家的热情欢迎！我很荣幸能够来到这里与大家分享我的创作心得。 主持人：作家先生，您的作品一直备受读者喜爱，能否分享一下您的创作秘诀呢？ 作家：当然！我认为创作最重要的是保持灵感的源源不断。我经常去大自然中寻找灵感，观察自然界的美丽景色，感受大自然的力量和生命的脉动。这些都是我创作的灵感之源。 主持人：听起来很有趣！那您是如何将自然的美与您的作品相结合的呢？ 作家：我喜欢用自然的元素来丰富我的作品。比如，我会描绘大自然中的美丽风景，用生动的语言描述花草树木的细节，让读者仿佛置身其中。我也会借用自然的象征意义，比如用四季的变化来表达人生的起伏，用风雨的洗礼来表达人物的成长。 主持人：听起来您的作品一定非常有感染力！那么，您在创作过程中有没有遇到过困难呢？ 作家：当然有！创作并不是一帆风顺的，有时候我也会遇到创作瓶颈。但是我会告诉自己要坚持下去，因为每一次的困难都是我成长的机会。我会找到一些方法来激发创作的灵感，比如读一些优秀的作品，或者去旅行，与不同的人交流。这些都能帮助我重新找回创作的激情。 主持人：非常感谢您与我们分享这些宝贵的经验！最后，您有什么话想对那些热爱创作的观众朋友们说呢？ 作家：我想告诉大家，创作是一种独特的表达方式，每个人都可以通过创作来展现自己的才华和独特的视角。不要害怕失败，要勇敢地追求自己的梦想。相信自己，坚持不懈，你一定能够创造出属于自己的精彩作品！ 主持人：非常感谢作家先生的分享！希望大家都能从中受到启发，勇敢追求自己的创作梦想！感谢大家收看本期节目，我们下期再见！ 生：有形容词。 学生：这一单元有一篇课文的提示语非常独特。 在一个遥远的地方，有一个巨人的花园。这个花园里有各种各样的奇妙花朵，它们的颜色鲜艳夺目，散发着迷人的香气。巨人非常热爱他的花园，他每天都会在花园里散步，欣赏花朵的美丽。 然而，有一天，一群顽皮的小孩子闯进了巨人的花园。他们跑来跑去，踩踏着花朵，损坏了花园的美景。巨人非常生气，他赶走了小孩子，并用高墙将花园围起来，再也不让任何人进入。 从那以后，巨人的花园变得寂静而荒凉。没有了欢声笑语，没有了孩子们的嬉戏。巨人感到非常孤独和悲伤。 然而，春天来了。一天，巨人听到了一个美妙的声音，他抬头望去，发现一只小鸟正在唱歌。小鸟飞到了高墙上，为巨人带来了春天的气息。巨人感到心里温暖起来，他决定打开花园的大门，让孩子们回来。 从那以后，巨人的花园重新焕发了生机。孩子们再次来到花园里，他们欢笑着玩耍，与花朵为伴。巨人也变得开心起来，他明白了友谊和善良的重要性。 巨人的花园成为了一个美丽而和谐的地方，每个人都能在这里感受到爱和快乐。 导师：在每个段落中，有一个词会给你提示。我们的故事中有提示语吗？有形容词吗？请思考一下，是否能找到能描述鸟儿和树心情的词汇。 师：就这样，时间一天天流逝，渐渐地冬天的寒冷即将到来。鸟儿们开始准备离开树，飞往遥远的地方度过冬季。这对形影不离的好朋友即将面临分离，树的心情会是怎样呢？鸟儿们又会有怎样的心情呢？ （指名朗读加上提示语的对话，板书：伤心、专注、爽快……） 师：他们即将结束他们的关系，但是谁都不会忘记他们之间的承诺。（齐读对话） 师：这是一个春天的约定，树度过了一个漫长的春天，鸟儿飞过了千山万水。第二年春天，鸟儿再次回到了森林，然而她却被眼前的景象所震惊。 （指名朗读加上提示语的对话，板书：迫不及待、心急如焚……） 老师：同学们，明天就是期末考试了，大家都准备好了吗？ 师：答案令人担忧，树根向她解释说，伐木人用斧子将他砍倒，并将他拖到山谷里。这一刻，鸟儿的心情变得紧张起来。我们怎么能忘记去年的约定呢？引读——（树和鸟儿之间的约定） 师：我决心要找到他，于是我穿过了山谷，穿过了工厂…… （指名朗读加上提示语的对话，板书：焦虑不安……） 师：听了大门的回答，她更加惶惶不安了，她觉得失去了整个春天，她知道她的朋友已经离她而去，仿佛被切成细条儿，可她依然忘不了去年春天的那场约定。那是一场树和鸟儿之间的约定。 去年春天，她和朋友们在树下玩耍，欢笑声和鸟儿的歌声交织在一起，仿佛整个世界都充满了生机和活力。他们约定，在来年的春天，再次相聚在这棵树下，继续他们的欢乐时光。 然而，现在春天已经来临，她却发现树下空无一人，只有寂静和落叶的声音。她感到失落和孤独，仿佛失去了一段珍贵的回忆。她不禁想起朋友们被切成细条儿的消息，心中充满了担忧和不安。 尽管如此，她依然坚持着那个约定。她相信，即使朋友们不在身边，他们的心灵仍然相连，他们的友谊依然存在。她决定在这棵树下等待，等待着春天的归来，等待着朋友们的回归。 每天，她来到树下，仰望着枝桠间的空隙，期待着鸟儿的归来。她相信，鸟儿会带来春天的气息，带来朋友们的笑声。她相信，他们的约定不会被时间和距离所打破，他们的友谊将永远延续下去。 尽管眼前的景象让她感到沮丧，但她依然怀揣着希望，坚定地等待着那个约定的春天。她相信，无论经历了多少风雨，他们的友谊将永远如初，他们的约定将永远不会被遗忘。 师：这个约定的声音一次又一次在鸟儿的耳边回响。指名读——（树和鸟儿的约定） 师：她继续寻找，天色渐晚，她内心充满了希望，期待小女孩能告诉她她的朋友是否还在。她会怎样向小女孩询问呢？ （指名读，板书提示语） 请大家注意听，我将要读出一段内容，并给出一些提示。请你们根据提示，重新创作一段与原文意思相近的内容，并将新内容写在纸上。 （指名读，板书提示语） 师：鸟儿对小姑娘的问题是她的最后一问。鸟儿紧张地向女孩提出了一个问题：“小姑娘，请问你知道花朵的颜色是怎样的吗？” 鸟儿满怀焦虑地问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”鸟儿内心充满了无助和渴望，当她与大树分别时，她感到了深深的不舍。 当树提出约定，她是如此地——乐意； 当鸟儿飞回来，却不见大树时，她是如此的——焦急不安； 当她得知树被运到工厂时，她感到非常——担心不已； 当大门告诉她树被机器切成细条儿，做成火柴时，她内心感到非常痛苦。 大树对鸟儿的情感是如此——真挚。 怀着同样的情感，我们再次阅读这个故事。 请朗读以下修改后的提示语： 尊敬的顾客，感谢您选择我们的产品/服务。我们非常重视您的意见和建议，以便为您提供更好的体验。请您在使用过程中遇到任何问题或有任何反馈，请随时与我们联系。我们的团队将竭诚为您解答和解决问题。再次感谢您的支持和信任，祝您使用愉快！ 师：我们都能感受到鸟儿对大树的深厚情感。在我们的故事中，是否描写了树的悲伤？是否描写了鸟儿的迫不及待？是否描写了鸟儿的不安？ （教师将表示鸟儿和树的情感的词语一一涂掉） 师：这样的提示语具体吗？生动吗？（板书：不使用表情符号，使用简单易懂的语言） 师：结尾应该与开头和过程相呼应，保持一致的浅近风格。这样可以让读者在阅读过程中保持连贯性和流畅感。同时，结尾也应该给读者留下深刻的印象，让他们对整个内容有所启发或思考。因此，结尾可以通过总结主要观点、提出问题或展望未来等方式来呼应开头和过程，使整个内容更加完整和有意义。 三．感悟结局，领悟永恒 在品读一本书的结尾时，我们常常会被作者所传达的深刻思想所触动。这些思想常常超越了故事本身，让我们对生活、人性和宇宙的意义有了更深层次的理解。 结局是一本书的收官之处，它是整个故事的高潮和总结。在这个时刻，我们可以回顾整个故事的发展，思考主人公的成长和经历。同时，结局也是作者对读者的一次告别，通过最后的文字，作者传递给我们他们的心声和思考。 在品读结尾的过程中，我们常常会体悟到一些永恒的道理。这些道理可能是关于爱、友谊、勇气、奉献等等。通过故事的展开和结局的呈现，我们可以从中汲取智慧和力量，使我们的生活更加丰富和有意义。 因此，当我们品读一本书的结尾时，不仅仅是结束了一段阅读的旅程，更是开始了对生活的思考和领悟。通过这个过程，我们可以更好地理解自己和他人，更好地面对生活的挑战和困惑。 所以，让我们在品读结尾的时刻，用心去感悟其中的智慧和哲理，领悟永恒的真理，让这些思想和感悟成为我们生活的指南和灯塔。 1.老师：这个故事的结尾有一个细节，非常微小，发生在鸟儿唱歌之前和之后。一个动作，一个字——观察；有着深刻的含义——观察；轻轻地读——观察。 师：鸟儿在观察什么？（昔日的朋友） 师：是的，鸟儿在默默地看，静静地看，她看着眼前的灯火，思绪万千。它想起来了——那些曾经的美好时光，那些欢笑和泪水交织的日子。它回忆起了那些陪伴它成长的人和事，感慨万分。 （出示开头） 师：当太阳升起，引读——“花朵绽放在田野间，每天都散发着迷人的香气。蝴蝶呢，也每天飞舞在花丛中，欣赏花朵的美丽。” 当夜幕降临，月亮悄然升起，引人驻足——“鸟儿停歇在树枝上，每天都为树木奏响动人的歌曲。而树木，默默地站在那里，倾听着鸟儿的歌声。” 当春天来临，雪花融化时，一幅美丽的景象展现在我们眼前——鸟儿停在树枝上，每天都给树唱歌。而树呢，也每天静静地站在那里，倾听着鸟儿的歌声。 秋风吹拂下，树叶纷纷飘落，这景象让人想起一则故事——“鸟儿栖息在树枝上，每天都给树唱歌。而树呢，默默地站在那里，倾听着鸟儿动听的歌声。” 在风雨中，一幅美丽的画面展现在眼前——鸟儿坐在树枝上，每天都为树唱歌。而树则静静地站在那里，倾听着鸟儿的歌声。 经历了冬天的寒冷和夏天的炎热，我们可以从中得到一些启示。就像鸟儿坐在树枝上，每天给树唱歌一样，我们也应该学会欣赏身边的美好。而树则是一个默默倾听的存在，它每天都静静地站在那里，倾听着鸟儿的歌声。这种互动让我们想起了人与自然之间的和谐关系。 在这个快节奏的现代社会中，我们常常忽视了身边的美好事物。我们应该像鸟儿一样，用心去感受生活中的美丽，用歌声去表达对生活的热爱。同时，我们也应该像树一样，学会倾听他人的声音，关注身边的人和事。只有这样，我们才能真正体会到生活的丰富和美好。 所以，让我们像鸟儿和树一样，用心去感受生活的美好，用行动去传递爱与关怀。无论是在冬天的寒冷还是夏天的炎热中，我们都能找到属于自己的快乐和温暖。 然而，过去的一切已经成为了永远无法回到的记忆。她仿佛再次回到了那个时刻，坐在树枝上，轻声唱着动人的歌曲，引领着听众们进入奇妙的世界——“树也在默默地倾听着鸟儿的歌声。” 她仿佛又听见自己站在树下唱着夏日小情歌，引读——“树呢，也天天倾听鸟儿的歌声。” 她仿佛又听见自己坐在树枝上唱着晚安小夜曲，引领着大家进入梦乡——“树呢，也每天静静地站在那里，倾听着鸟儿的歌声。” 师：树啊，树啊，你再也回不来了。火柴已经用完了，只有火点燃的火，还在灯里闪烁。看着眼前的灯火，鸟儿一定有心里话要对朋友说。 （配乐，生写话） 3.交流。 师：当鸟儿注视着这闪烁的灯火，凝视着去年的树，她心中涌动着无尽的情感，渴望与树分享。 （根据学生的朗读，板书：自省，深情，祝福，离别） 学生们聚精会神地朗读着，老师在黑板上写下了四个字：自省，深情，祝福，离别。 自省，是指反思自己的行为和思想，找出自己的不足之处，以便改正和提升自己。在学习和生活中，我们应该时刻反思自己的表现，不断进步。 深情，是指对他人的真挚情感和关怀。我们应该用心去爱身边的人，包括家人、朋友和同学。只有真正关心他人，才能建立起深厚的人际关系。 祝福，是指对他人的美好祝愿。当我们看到他人取得成功或者面临困难时，应该给予他们最真诚的祝福。祝福是一种积极的情感表达，能够给予他人力量和鼓励。 离别，是指分别的时刻。无论是离开学校、离开家人还是离开朋友，离别总是让人感到伤感和不舍。但是，离别也是人生的一部分，我们应该学会面对离别，珍惜与他人的相处时光。 学生们默默地思考着这四个词语的含义，他们明白，自省、深情、祝福和离别，是人生中不可或缺的一部分。无论是在学习还是生活中，这四个词语都能给予他们指引和启示。 导师：鸟儿对树有许多话要说，但它们选择用简单的动作来表达——观察。 （板书：浅近） 导师：在这个故事中，鸟儿是否表达了自责、挚爱、祝愿和告别的情感呢？ （老师开始擦去板书上的内容，板书：不只是表面，内涵丰富） 在老师擦去板书上的内容后，新的内容出现在黑板上：“不只是表面，内涵丰富”。 导师：孩子们，听听这首歌，它在去年也曾经传唱过。这首歌给你们的感觉是怎样的？如果要用一个词来形容它，你们会选择什么词呢？ （生自由发言） 师：这首歌会随着大海的离去而离去吗？会随着时间的推移而消逝吗？这是一首——永恒的歌。 师：在这个故事中，没有详细描述鸟儿和树的外貌、表情、心理。（一一擦去） 师：他为什么不写？ （师在浅近和深厚之间画了一个圆圈） 师傅用笔在纸上画了一个圆圈，圆圈的边界代表着浅近和深厚之间的界限。这个圆圈象征着知识和理解的范围，它既包含了表面的浅薄，也包括了深入的探索。师傅通过这个圆圈告诉我们，学习和理解是一个渐进的过程，我们需要不断地向内探索，才能够达到更深层次的理解和领悟。 师：这个故事给我们留下了一片空白，用最简单的语言表达了最深沉的情感。这个故事叫做——昔日的树。 附： 贯彻一个核心思想，落实三个方面的融合。 《去年的树》是一个以自然为主题的设计理念，旨在通过艺术的方式表达对大自然的敬畏和珍视。设计师通过将去年的树木作为灵感来源，将其融入到建筑、室内装饰和家具设计中，创造出一种与自然和谐共生的空间。 在建筑设计方面，设计师将树木的形态和纹理融入到建筑的外观和结构中。例如，建筑外墙可以采用木质材料，模仿树木的纹理和色彩，使建筑与周围的自然环境相融合。同时，设计师还可以在建筑内部设置大型的玻璃窗户，让室内的居民可以欣赏到四季变化中树木的美丽景色。 在室内装饰方面，设计师可以运用树木的元素来打造一个自然、舒适的居住环境。例如，可以使用木质地板、木质家具和植物来营造出一种自然的氛围。此外，设计师还可以利用树木的形态和纹理来设计独特的家具，如树木形状的书架、树干形状的灯具等，使室内空间更加生动有趣。 总之，《去年的树》设计理念以自然为主题，通过将树木的元素融入到建筑、室内装饰和家具设计中，创造出一个与自然和谐共生的空间。这种设计理念不仅能够让人们感受到大自然的美丽和力量，同时也提醒人们要珍惜和保护环境，与自然和谐相处。 一条主线即学习语用 1.创设语言运用的情境 特别的一棵树高大挺拔，枝叶繁茂，像一把巨大的绿伞，给人带来清凉和遮荫。树干粗壮，树皮纹理分明，仿佛是岁月的见证。 特别的一只鸟儿栩栩如生，羽毛绚丽多彩，如同一幅艺术品。它展翅飞翔，翅膀轻盈灵动，像一道闪电划过天空。鸟儿的眼睛明亮而炯炯有神，透露出聪明和机智。 这特别的一棵树和一只鸟儿相互依存，树为鸟儿提供了栖息和食物的场所，而鸟儿则为树传播了种子，帮助树繁衍生息。它们共同构成了大自然的美丽画卷，展示了生命的奇妙和多样性。 2.扩大语用容量 设计了三个练笔题目，分别是描述鸟儿和树的外貌，提供对话的提示语，以及写鸟儿想对树说的话。 3.提升语用品位 树啊，树啊，你是我生命中最亲近的伙伴。每天清晨，当我从巢穴中醒来，第一眼看到的就是你高耸入云的身影。你的枝叶如绿色的云朵，给我提供了温暖的庇护和安全的栖息地。 树啊，树啊，你是我的食物来源。你的果实丰盈多样，滋养了我的身体和灵魂。我在你的枝条间跳跃，享受着你慈爱的恩赐。你的树干是我停歇的地方，我在那里休憩，感受你的力量和稳定。 树啊，树啊，你是我的音乐家。当微风吹过你的枝叶，发出沙沙的声音，我仿佛听到了天籁之音。你的枝条是我的舞台，我在那里展示我的歌喉和舞姿。你的存在让我感到无比欢愉和自由。 树啊，树啊，你是我的朋友。无论是晴天还是雨天，你都默默地陪伴着我。你的树冠是我遮风挡雨的伞，你的树荫是我避暑消暑的凉亭。你的存在给了我无尽的安慰和支持。 树啊，树啊，我想对你说声谢谢。感谢你给予我生命的滋养和庇护，感谢你为我创造了美丽的家园。我会永远珍惜我们之间的友谊，无论风雨还是晴天，我都会与你共同成长，共同分享生命的美好。 落实三个融合 1.学习语用与陶冶情感 2.学习语用与内容理解 3.学习语用与思想梳理 |
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