高校思政教师培训材料：***法治思想融入思想道德与法治
随着“***法治思想”的正式提出，认真学习领会***法治思想，吃透基本精神、把握核心要义、融入教学过程，成为当前理论研究和教育教学亟待回应的一项重大课题。这也对***法治思想更好地融入“思想道德与法治”课提出了新的要求。
一、***法治思想融入“思想道德与法治”课的价值意义
将***法治思想融入“思想道德与法治”课，具有以下三重价值意义。
1.有利于树立马克思主义法治观。作为马克思主义法治理论中国化的最新成果，***法治思想创新性地阐释法治中国的领导核心、根本立场、道路选择、依靠力量、总体布局、关键任务、重点工作等一系列重大问题，深刻揭示了中国特色社会主义法治与西方资本主义国家法治的根本区别。将***法治思想融入“思想道德与法治”课，有利于引导大学生认清社会主义法治的性质、地位和优势，帮助大学生树立正确的马克思主义法治观。
2.有利于培养德法兼修的时代新人。“思想道德与法治”课承担着“立德树人”的根本任务。***法治思想创新性地揭示了道德和法律的互补支撑的功能，并在此基础上提出了新时代法治人才培养的基本要求，即“坚持立德树人、德法兼修”。将***法治思想融入“思想道德与法治”课，有利于从“德”“法”两个维度“铸魂育人”，培养德法兼修的时代新人。
3.有利于建设社会主义法治强国。***法治思想不仅标明了社会主义法治建设的“中国场域”，而且彰显出社会主义法治建设的“中国智慧”，回答了如何从一个“法律大国”走向“法治强国”的重大理论和实践课题。将***法治思想融入“思想道德与法治”课，有利于引导大学生认清法治中国建设的目标，坚定对中国特色社会主义法治道路的自信，牢固树立远大理想和共同理想，积极投身于社会主义法治强国建设。
二、***法治思想融入“思想道德与法治”课的基本遵循
在教学过程中阐释好***法治思想，既需要准确定位，又要突出重点讲清楚核心要义。
1.准确定位：全面依法治国的指导思想。近平法治思想是具有中国特色的社会主义法治建设理论，是法治实践的“中国道路”、法治理论的“中国方案”和法治理念的“中国智慧”，必将继续指引我国社会主义法治建设从“法治国家”向“法治强国”升位晋级。要深入理解和准确阐释***法治思想，必须厘清“全面依法治国”相比之前的“依法治国”究竟“全面”在哪里，从而使大学生对于全面依法治国“是什么”有一个总括性把握。具体可以概括为以下几点：一是全局性。***法治思想是从全局性和战略性高度来定位全面依法治国的，将全面依法治国提升到“四个全面”战略布局的高度予以定位，并从“坚持和发展中国特色社会主义”的全局性高度将其确立为一项基本方略。二是全方位。在横向上，***法治思想强调将全面依法治国的基本方略贯穿于“国家－政府－社会”的各个方面，在治国理政上实现了全方位的法治建设。三是全过程。在纵向上，***法治思想强调将全面依法治国的基本方略贯穿于“立法－执法－司法－守法”的各个环节，在治理链条上实现了全过程的法治建设。四是全领域。***法治思想将“法治”由“治国理政”领域拓展到“管党治党”领域，从国家层面上的法治建设拓展到“国家－党内”这两个领域，从而实现了全领域的法治建设。
2.突出重点：***法治思想的核心要义。在教学过程中着重讲清楚***法治思想中以下几个方面的核心要义：一是坚持党对全面依法治国的领导。***法治思想立足于中国共产党的三个具象，即作为整体上的执政党、党的各级组织、党员领导干部，类型化阐释了党的领导和全面依法治国的关系，揭穿了“党大还是法大”这个伪命题、政治陷阱，明确提出了“党的领导是中国特色社会主义法治之魂”的深刻论断。这就要求我们在教学过程中要理直气壮地将“党的领导”之于我国社会主义法治建设的重大意义讲透，引导大学生增强对中国共产党领导的认同、坚定建设法治中国的道路自信，厚植爱党爱社会主义的法治情怀。二是坚持以人民为中心。这是全面推进依法治国的根本立场，意味着法治中国的建设要植根人民、依靠人民、为了人民，保障人民的根本利益，不断回应人民的新要求新期待，彰显出***法治思想鲜明的人民性特征。这与马克思主义道德观中“坚持以为人民服务为核心”的要求相契合，是“思想道德与法治”课的价值目标。这就要求我们讲清楚全面依法治国的最终目的是什么，从而引导大学生站稳人民立场，厚植人民情怀。三是坚持中国特色社会主义法治道路。这是全面依法治国的唯一正确道路，“是一个管总的东西”，关系到法治中国建设的兴衰成败。这就需要讲清楚中国特色社会主义法治道路是在党领导人民长期进行社会主义法治建设的实践中不断探索而来的正确道路，讲清楚这条道路的“社会主义”性质，引导大学生坚定对中国特色社会主义法治道路的信仰。四是坚持依宪治国。从法律位阶来看，宪法不仅是“众法之首”，还是“万法之源”，因而是全面推进依法治国的“总依据”。这就需要讲清楚宪法在治
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