xx镇关于加强干部队伍作风能力建设行动实施方案
为深入贯彻落实市委《关于深化“不担当不作为”问题专项整治行动工作方案》和xx同志在全市干部作风能力建设动员大会上的讲话精神，进一步提升干部工作士气，大力倡树“严真细实快”的作风，提升干部工作能力，在全镇营造担当作为、狠抓落实、攻坚克难、勇争一流的优良工作环境，打造一支政治强、作风硬、敢担当、有作为的干部队伍，推动各项工作任务攻坚突破、落实落地，xx镇党委决定在全镇开展干部队伍作风能力建设行动，特制定如下实施方案：
一、工作目标
按照“振奋精神、改进作风、提升本领、真抓实干”的主题要求，坚持问题导向，实行上下联动，强化标本兼治，大力倡树敢担当、钉钉子、能奉献三种精神，坚决刹住形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风“四种歪风”，着力提升机关干部的执行力和服务效能，着力构建改进作风长效机制，在全镇上下大兴求实务实、干事创业之风，打造群众满意的服务型政府。
二、工作措施
（一）提升干部素质，解决本领恐慌问题
1落实好党委理论学习中心组学习、“三会一课”等制度，加强党员干部的思想淬炼、政治历练、实践锻炼、专业训练。认真学习研究业务领域里的政策法规、专业知识，运用好经济社会发展的新理论、新知识，解决本领不足、本领恐慌问题。3月31日前开展1次关于干部队伍作风能力建设动员大会精神的理论中心组学习；4月30日前分两个阶段完成为期4天的党员集中培训，镇党委政府班子成员带头上党课；5月31日前组织党员干部开展1次廉政教育和思想教育，并组织1次信访工作讲座。（牵头单位：组织办、宣传办、信访办）
2组织开展干部轮岗锻炼，结合工作需要，充分考虑干部的意见，对在某一岗位任职时间较长的干部进行单位内部轮岗，对年轻干部进行充分考察，提拔使用一批年轻干部，进一步激发干部工作积极性。（牵头单位：组织办）
3实施“日常培养工程”，建立干部日常培训长效机制，结合“领导干部上讲台”“导师带徒”“年轻干部论坛”，围绕理论教育、党性教育、业务知识、基础性知识和新技术新技能等方面，每周至少组织开展1次岗位练兵活动，每月组织2次青年干部集中培养活动，每名导师至少带1名徒弟，每名班子成员至少讲1次课。综合利用“灯塔一党建”xx干部网络学院、学习强国等线上学习培训资源，开展自主线上学习，帮助干部加快知识更新、优化知识结构、拓宽眼界视野。（牵头单位：组织办）
（二）争创先进典型，解决工作懈怠问题
1开展相互比、与标杆比等比学赶超活动，在全国全省范围内寻标、对标，采取小分队、多批次的方式，积极学习借鉴外地经验，找准差距、激发干劲，以思想观念、思维方式、工作作风的根本转变。对党务工作、招商引资、信访维稳等领域的一线工作者开展工作评比，年底前评选一批作风过硬、敬业实干、成绩突出的“一线标兵”和优秀村，激励全镇上下加压奋进、勇争一流。（牵头单位：党政办、组织办）
2充分发挥先进典型的引领作用，在全镇选树一批不同类型的个人和集体典型，采取传统媒体和新兴媒体整体联动、线上线下同向发力的原则，开展集中宣传和常态化引导。让转作风、敢担当、有作为的干部有地位、受褒奖、得重用，激励广大干部心系群众、勇争一流、专业务实、雷厉风行、担当尽责、攻坚克难。5月31日前集中宣传村书记、村网格员、机关工作人员等为民服务事迹，同时通过报纸、微信等媒体进行常态化宣传引导。（牵头单位：宣传办）
3各站所、各村要结合自身特点，突出中心重点工作，坚持问题导向、目标导向、结果导向，全面开展争创xx市单项冠军活动，将该项活动与考核相挂钩，每争创一项冠军活动加1分并给予嘉奖通报，以点上突破带动面上提升，争取在较短时间内各项工作实现大的改观。（牵头单位：党政办）
（三）畅通诉求渠道，解决为民服务意识淡薄问题
1积极践行“一线工作法”，围绕实施乡村振兴战略、推进新旧动能转换重大工程、民生服务保障等，深入到农村、企业等开展调查研究，掌握好真实可靠的“第一手”材料，为决策部署提供科学参考。班子成员及其他科级干部要结合自己分管领域、区域的工作，每半年撰写一篇高质量的调研报告，由党政主要负责同志进行审阅并点评。要充分利用务虚会、研讨会、专题会等形式，理论联系实际，把理论学习、调查研究的成果及时转化为推动工作攻坚突破的思路、政策和具体举措，立足实际、着眼长远，实实在在解决问题。（牵头单位：党政办）
2深入落实联系服务群众“五个一”工作机制，全镇机关党员干部、各村干部要与群众结对子，每季度开展入户遍访，搭建起“干群面对面、党群心连心”的桥梁和纽带，真正把群众的疾苦摸清楚，以群众反映的问题为靶向，确保每一条意见建议都及时办理回应，每一个复杂难点问题都认真研究处置，每一类制度机制问题都有所理顺和突破，全面提升联系和服务群众工作的实效。（牵头单位：党政办、组织办）
3广开渠道收集群众意见，在党委大门西侧设立群众意见箱，谋划经济发展、民生保障、社会事业等重大问题时，要通过座谈、研讨、评议、问政、大走访等形式，以
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