“双减”政策下小学班主任日常德育管理策略

“双减”政策下小学班主任日常德育管理策略
    德育是一切教育的根基,失去德育的教育就如同没有地基的高楼大厦,就如同1后面的0,变得毫无意义,甚至会起到反作用,德才兼备。“德”字在前是社会对人才的普遍需求,也是教育发展过程中的必要核心内容。小学生生性好动爱玩,会有一些叛逆心理,这与互联网信息时代的快速发展有关。众多的电子设备让学生接触了大量的信息,但由于年龄特征,学生没有分辨信息的健康、真实和准确性,如果没有教师的正确管理和引导,学生很容易形成错误的价值观,不利于身心健康和今后的成长。教育的不断发展也促使着德育的不断完善,德育新风貌是现阶段德育建设中面临的重要课题。如何定义德育新风貌?需要学校和教师具体制定和实施怎样的措施?小学阶段正是学生价值观形成的重要时期,教师要善于引导学生形成正确的价值观,迎合以生为本的教育理念,结合“双减”政策在小学阶段进行日常德育管理。
    一、小学班主任管理现状
实际上在素质教育普及后,绝大部分的小学班主任都已经认识到学生全面发展的重要性,也加强了对学生品德行为管理,但存在一些细微问题,因为德育是比较抽象化的概念性课题,需要在实践中去证明、检验和体会。单纯的德育理论教学是比较枯燥的,如小学阶段的思政课程,教师就存在课堂教学模式单一,理论知识讲解过多,缺乏实践检验过程。这种灌输式的德育教学无法激发学生的学习兴趣,课堂教学氛围枯燥无味,势必达不到预期的教学效果。还有一小部分教师自身没有认识到小学德育的重要性,不仅如此,对自身的品德修养也缺乏持续学习的精神,不能严格要求自己,无法给学生树立榜样。除此之外,由于现阶段人们生活节奏的加快,越来越多的学生家长外出打工,把抚养学生和教育学生的重任交给爷爷奶奶,但很明显,由于年代的原因和思想的落后,再加上老人对学生的过于溺爱,他们很难掌握正确有效的方法,往往过于重视学生的物质生活而忽略学生的精神生活,

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