某小学2023－2024学年第二学期学校工作计划
一、指导思想
2024年，X区X小学将深入贯彻落实党领导下的校长负责制的有关要求，推进党建深融业务，树牢“让每一个生命幸福成长”的办学理念，坚持文化立校，质量强校，品牌兴校，推动学校各项工作从“幸福唤醒”到“幸福生长”的转变，努力打造区域名校，办好让人民满意的教育。
二、工作目标
1.提高教学质量：抓常规重管理，优化教学过程和教学行为，全面提高教育教学质量。
2.落实“幸福课程”：围绕“幸福课程”体系，开展各项教学活动，把构建幸福课程工作落到实处。
3.深化“趣学”课堂研究：继续深化“趣学”课堂教学改革研究，着力提升学生的核心素养。
4.扎实校本研修：加强各级培训，努力构建学习型组织，全面提升教师素养。
5.聚焦重点课题：夯实研究过程，以课题研究带动学校各方面发展。
6.落实“三阅乐享”读书工程：营造读书氛围，打造幸福书香校园。
7.开展“笔墨飘香”书写工程：提高师生汉字书写能力。
8.巧抓综合劳动实践教学：开展好综合实践活动，劳动实践活动，全面提升学生综合素质，实现幸福教育。
9.完善评价体系：构建科学公正的评价体系，激发师生做事热情，提升幸福感。
坚持立德树人、育人为本，认真贯彻“抓基础，重建设，严管理，讲实效”的工作思路，构建以爱国主义教育为核心，理想信念教育为主线，道德规范教育为基础，学科教学渗透为主渠道，心理健康教育为辅助，文化艺术教育为引导，主题教育活动为载体，规范管理为保证，三结合教育为网络的“立体管理，活动促进”星火德育工作体系，不断提高学校德育工作的针对性、实效性，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。
坚持“以德立校”、“以德立教”、“以德育人”，不断改进和加强学校德育工作，加强对学生进行社会主义核心价值观和中华传统文化的教育，引导学生形成团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，培养公民意识，提高社会责任感。培养学生良好的行为习惯。
发挥学校德育的主体作用。继续完善德育制度管理机制，以严格的制度进行常规管理和教育。全员育人，人人都是德育工作者，促进和推动学校德育工作。
继续拓宽德育工作途径，构建学校、家庭、社会横向贯通的德育网络，形成全员、全程、全方位育人的格局。
重视德育队伍，特别是班主任队伍的建设，切实抓好微格班级文化建设，进一步促进优良学风、班风、校风的形成。
三、重点工作
1.加强党的建设，进一步擦亮“星火党建”品牌。严格按照“五化五星”创建标准积极打造“五个过硬”党支部，严格执行民主集中制，实行集体决策、民主议事、政务公开。扎实推进13863党建工作体系，加强党组织对学校教育、教学、工会、少先队等工作的领导。落实“一岗双责”主体责任，抓牢意识形态和师德师风管理。实施教师党员“双培养”发展党员工程，引导业务骨干、先进分子向党组织靠拢。定期进行党性体检，细化党员量化考核。加强师生思想引领，落实“立德树人”根本任务，深入开展“1225”工程、“双报到三促进”、公益志愿服务等成长师生、幸福家庭、服务社会的实践活动。
2.加强文化建设，进一步擦亮“幸福文化”品牌。深入开展幸福文化研究，传承红色基因，弘扬“易三精神”，激发全校师生的爱国情和报国志，营造积极奋进的校园政治生态。结合学校实际，在2023年“幸福唤醒”的基础上，开启2024年的“幸福生长”工程。突出抓好幸福环境涵养、幸福活动承载、幸福成长印记、幸福成果展示、幸福印象沙龙等系列活动。同时，把幸福主题贯穿到校园七节和校外五旅各项活动中去，为全体师生提供良好的工作和学习舞台，让每一个生命幸福成长。
3.加强德育工作，打造“星火队建”品牌。贯彻落实社会主义核心价值观，完善“火种”、“火焰”、“燎原”三位一体的“星火”德育体系。进一步加强“微格班级”建设、红色教育基地建设、星级少年评价体系建设、校外德育实践基地建设，不断完善德育途径和方法。学校坚持“家乡文化”研究、感恩教育、特色升旗教育等传统德育课程，努力培养学生健全人格。深入挖掘红色资源，打造星火德育课程，为品牌注入更多的特色内涵。
4.加强读写训练，建设幸福书香校园。开展“悦读·乐享”阅读工程，制定师生读书规划，并坚持以好书推荐、师生共读一本书、经典诵读、小古文阅读、每周一诗等特色活动推进师生读书。坚持举办读书节，丰富学生的人文积淀，培养学生的人文情怀。尝试推行教师“三记录”工程，即：记录自己的生活，记录自己与学生的交流，记录自己的阅读与思考。
5.加强教学工作，深化“趣学”生长课堂研究。搭建示范课、展示课、参赛课、培训课、研讨课“五课”平台，以课堂教学案例为抓手，定期组织研讨、交流，进一步确定各学科的“趣学”生长课堂模式，并予以面上推广，扎扎实实促进“趣学”生长课堂改革进程。
6.加强教师培训，提升教师专业素养。开展“基本功夯实、读书富脑、业务达标”三大培训工程，并力争培训内容及形式上有创新，有特色，有实效。“基本功夯实工程”对教师进行“三字两话（画）”“朗读能力”“信息技术技能”等培
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