马克思主义学院教师在学校“三风”建设宣传贯彻大会上的发言
清华大学老校长梅贻琦先生曾这样说：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”梅贻琦先生的这段话形象比喻了校风、教风、学风的关系，大鱼前导的教风、小鱼尾随的学风、从而有了“不求而至、不为而成”的校风。受梅贻琦先生这段话的启发，我从“三风”建设的重要性、“三风”建设的内容、教风建设的核心作用三个方面，谈一点对学校“三风”建设的体会和认识。
首先，“三风”建设是治学之本、成才之本、立校之本。习近平总书记强调“国家之魂，文以化之，文以铸之。”一个国家、一个民族是这样，一个学校更是如此。作为校园文化核心组成部分的“三风”建设，是一个学校提升办学治校能力和教书育人能力的关键基础所在。2022年5月1日《中华人民共和国职业教育法》实施，其中第三十八条明确规定“职业学校应当加强校风学风、师德师风建设，营造良好学习环境，保证教育教学质量。”由此可见，校风学风、师德师风建设已经上升到法律层面，足以看到“三风”建设的重要性。在秋季学期开学工作部署会上，学校党委行政将“三风”建设放在了“怎么干”的第一板块“深化学校综合改革”的重要内容，并迅速出台校风教风学风建设工作方案，足以看到学校对“三风”建设的高度重视。
其次，校风、教风、学风。我更愿意把他们理解为是一个学校办学的“价值观”，体现了一个学校的“精气神”。其中，校风回答了一所学校在长期的教育实践中，经过历代师生共同努力而逐步形成了什么样的办学思想和培养目标；教风回答了教师们在教育教学实践活动中展现什么样的治学态度和工作作风；学风则回答了要养成什么样的学习态度、学习方法和学习习惯。因此，校风、教风、学风，是一个相互影响、相互促进的统一体，校风是关键、教风是核心、学风是基础，三者是学校实现高质量发展、创建优秀教育教学成果、树立良好办学形象的灵魂所在；也是我们过去、现在、将来开大人共同的集体记忆；更是激励一代又一代开大人团结奋斗的内生凝聚力。
第三，关于
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