2024年高校党委书记抓基层党建述职报告
2024年以来，我坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真履行党建工作第一责任人责任，持续推动党建工作与学校事业发展深度融合，为助力推进一流大学建设提供坚强组织保证。现将一年来党建履职情况汇报如下：
一、工作履职情况
（一）突出政治引领，聚力厚生育人。一是落深落细“第一议题”。通过个人领学、专家导学、集体研学，第一时间学习贯彻习近平总书记重要讲话、重要指示批示精神，把牢办学方向、校准政治偏差。学校党委获评全省“党委理论学习中心组示范点”。二是抓紧抓实“第一责任”。持续完善党委领导下的校长负责制，抓改革发展大业、抓事业发展重点、促进和谐稳定，坚决将政治优势转化为治理效能。连续两年获评全省综合考核第一等次、省属高校领导班子考核优秀等次。三是用好用活“第一课堂”。坚持上好“入学第一课”“入职第一课”“入党第一课”，带头开展“厚生领航”计划，与国家级人才结对，担任高知群体政治导师，在青年师生成长成才的关键节点当好引路人。
（二）突出铸魂强师，弘扬教育家精神。一是涵养“大先生”造就“大国良师”。实施“大先生”涵养行动计划，持续推进师德师风教育，将教育家精神融入课程教学、思想教育、日常管理和社会实践中，引领师范生将教育家精神内化于心、外化于行。二是聚力“培根铸魂”育就“时代新人”。举全校之力系统升级“时代新人铸魂工程”，以台账式、清单式全面贯彻落实十大行动，制定*项具体任务，完善“五育并举”育人体系。三是善用“大思政课”选树“*先锋”。发挥全国重点马克思主义学院优势，深入推进大中小学思政课一体化建设，完善“大思政课”体系，持续做优做强“先锋党校”“红旗宣讲团”等实践育人品牌。
（三）突出创新提质，强化组织功能。一是创新党建与业务融合发展机制。积极践行“围绕业务抓党建，抓好党建促业务”的工作理念，发挥学校科研优势、人才优势，积极构建机关党支部、学院师生党支部、企事业单位党支部“三牵六联”工作法，推动党建与业务“一融双高”。二是创新基层党组织设置方式。坚持将师生党支部建在“学科上”“项目上”“平台上”，将支部工作与学科建设、科学研究、教育教学相融合，进一步激发基层党组织“创先进位”的活力。三是创新打造基层党建品牌。总结凝练“五维铸魂”“四型党支部”等党建工作经验，持续推进“*”“*”等党建特色活动，以品牌化推动党建工作提质增效。
（四）突出一流攀峰，协同教科研创新。一是加快构建一流开放办学格局。深入开展校地、校企、校校、校所和国际化“五大合作”，先后与省内*个设区市、*家龙头企业、国内*所高校及科研院所签署合作协议，将党建联盟建设纳入协议内容，实现同频共振。二是致力培养一流卓越人才。将办好师范教育作为“第一职责”，积极推进书院制改革，形成“校—省—国家”三层次拔尖人才培养基地建设体系。学校入选教育部“双名计划”名师培养基地、教育部“国优计划”试点高校。三是着力建设一流高峰学科。坚持把党建成效转化为立德树人实效和科研创新动力，以高峰学科引领多学科协同发展、融合发展，形成“弘文、强理、建新工”的学科发展新格局。获批教育部“大规模复杂系统数值模拟”重点实验室、江苏省合成生物基础研究中心。
（五）突出新质生产力，推进人才强校。一是坚持“一把手”抓“第一资源”。实施人才工作“十大行动计划”，党委书记、校长坚持每月主持召开人才引育专题推进会。二是健全人才“引育留用”全链条。及时研究推进重要人才项目、跟进重点人才引培，举办“国际青年学者论坛”“海外英才恳谈会”“海外引才推介会”，构建“大师+团队”“大师+梯队”“名师带徒”培育机制。三是激活人才“发展引擎”新动能。举办“人才下午茶”等活动，构建学院“人才图谱”，切实做好人才发展跟踪问效，形成“人人皆能成才，人人尽展其才”的人才成长生态。
（六）突出清风护航，筑牢廉政防线。一是持续深化制度机制。构建纪检、监察、派驻、巡察协同监督机制，压实二级单位党风廉政建设责任制，科学运用监督执纪“四种形态”，持续深入集中整治形式主义、官僚主义。二是持续深化学习教育。建立健全经常性和集中性纪律教育相结合的机制，编印出国（境）行前教育重要规定摘编，面向选调生开展党纪党规教育主题党日活动。三是持续深化警示教育。制定面向“关键少数”的《谈话监督工作方案》，紧盯节日节点开展廉洁提醒，督促党员干部带头落
............试读结束............
查阅全文加微信：3231169 如来写作网：gw.rulaixiezuo.com（可搜索其他更多资料）
本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容， 请发送邮件至 3231169@qq.com 举报，一经查实，本站将立刻删除。如若转载，请注明出处：https://www.rlxzw.com/289888.html
