领导干部2024年度民主生活会、组织生活会对照检查发言提纲（围绕“四个带头”）
根据市委《关于召开2024年度民主生活会的通知》有关要求和局党组相关工作部署，我紧紧围绕本次民主生活会主题，结合自身实际情况，认真对照“四个带头”，全面深入查摆了自身存在的突出问题，认真分析了问题产生的原因，逐项明确了下一步整改措施。按照会议安排，现将个人对照检查情况汇报如下。
一、存在的主要问题
（一）在带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一方面。一是政治理论学习表面化。虽然积极参加各类政治理论学习活动，但学习往往停留在文字表面，对“两个确立”“四个意识”“四个自信”“两个维护”等重要理论的内涵和实质理解不够深入。在学习过程中，满足于一知半解，没有深入思考这些理论与实际工作的紧密联系，未能将理论学习转化为实际行动的指南。比如，在学习党的最新理论成果时，只是机械地记录笔记，没有结合自身工作去思考如何更好地贯彻落实。二是学用转化能力有欠缺。对新思想的学习，侧重于理论知识的记忆，在将理论运用到实际工作中解决具体问题方面存在较大差距。面对新问题、新挑战，不能迅速从理论宝库中找到有效的解决办法，习惯于沿用传统的工作方式。比如，在处理群众反映的新型矛盾纠纷时，没有运用新思想中关于群众工作的方法和理念，还是按照以往的经验处理，导致问题解决效果不佳。三是政治敏锐性不足。面对复杂多变的舆论环境，对一些潜在的错误思想和言论缺乏敏锐的洞察力，未能及时察觉其可能带来的负面影响。例如，在网络上出现一些歪曲党的历史、抹黑党的政策的言论时，没有第一时间进行有力反驳和纠正，认为这些言论掀不起大风浪，没有充分认识到其对党员干部和群众思想的侵蚀性。
（二）在带头增强党性、严守纪律、砥砺作风方面。一是加强党性修养的主动性和积极性不足。党性修养不够主动，理论学习缺乏内在驱动力，往往是为了完成任务而学习，没有真正把学习作为一种思想境界、一种精神追求。在工作与学习发生冲突时，经常优先选择工作，将学习搁置一边。例如，在参加线上理论学习课程时，有时会因为工作上的一点小事就中断学习，事后也没有及时补上，导致学习的连贯性和系统性受到影响。二是工作落实有差距。在贯彻上级决策部署时，有时存在本位主义思想，过多考虑本部门的实际困难和利益，导致执行效果打折扣。对于一些涉及多部门协作的任务，缺乏主动沟通协调的意识，存在等待观望的现象。例如，在推进一项需要多个部门联合完成的改革任务时，本部门以工作任务繁重为由，没有积极主动地与其他部门对接，影响了整个项目的推进进度。
（三）带头在遵规守纪、清正廉洁前提下勇于担责、敢于创新方面。一是为民服务意识不够强。在工作中，有时没有真正站在群众的角度思考问题，对群众的需求关注不够。在处理群众事务时，存在态度不够热情、耐心不足的情况。比如，在接待群众来访时，没有认真倾听群众诉求，急于给出解决方案，导致群众对处理结果不满意。对一些涉及群众切身利益的问题，没有主动深入调研，缺乏主动为群众排忧解难的意识。二是推动改革创新的能力不足。面对新时代改革发展的新要求，缺乏创新思维和开拓精神，习惯于按部就班地开展工作。在推动改革发展过程中，对新情况、新问题研究不够深入，缺乏有效的应对措施。例如，在推进单位的数字化改革进程中，对新技术、新方法的学习和应用不够积极，还是沿用传统的工作模式，导致改革推进缓慢，无法满足群众对高效便捷服务的需求。三是化解矛盾风险的能力有待提高。在面对改革发展过程中出现的矛盾和风险时，缺乏有效的应对策略和处置能力。在处理一些复杂的矛盾纠纷时，存在畏难情绪，不能及时有效地化解矛盾，维护社会稳定。比如，在处理因企业改制引发的职工群体上访事件时，没有充分了解职工诉求，也没有制定合理的解决方案，导致事件处理陷入僵局，影响了社会和谐稳定。
（四）带头履行全面从严治党政治责任方面。一党内政治生活严肃性不够。在党内政治生活中，有时存在敷衍了事的情况，对组织生活制度执行不严格。例如，在“三会一课”中，党课内容准备不充分，缺乏针对性和吸引力，
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