xx素有“教育之乡”的美誉，教育质量蜚声省内外。随着经济社会的不断发展、人民群众对教育的需求不断提升、教育改革的不断深化，xx教育面临的挑战也日益增加。面对新形势、新挑战，xx教育人牢固树立质量置顶意识，突出效果导向，加强顶层设计，聚焦关键环节，补齐短板弱项，全面提升办学水平和教育质量，努力实现全市教育质量“进位争先”的目标，不断提高人民群众的教育获得感和满意度。
以抓细课堂教学为突破全面提升教育教学质量
抓课改，向高效率课堂要质量。课堂是教学的主阵地，抓住了课堂就是抓住了教育质量提升的“牛鼻子”。我们坚持守正创新，多措并举，充分挖掘课堂教学潜力，放大“洋思课堂”经验， 按照“适教适学、适负高质”的思路，推进“高效课堂”教学改革。我们积极探索“行政班+走班”课堂教学改革，推广xx市xx小学教育集团“学科之行”和xx中学教育集团“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的经验做法，注重“双基”巩固拓展，全面提高课堂效率；推行“校长进课堂”机制，通过推门听课、当堂监测、集中诊断等举措，倒逼课堂教学质量的提升。
抓过程，向精细化管理要质量。高质量的教育离不开精细化的教学管理。我们聚焦“备讲改辅考研”等环节，制定全市规范性标准和要求，着力构建“目标细化、过程硬化、结果量化”的学校常规管理体系；成立以教育部门负责人为组长，教研、督导、基教等科室人员及责任督学为成员的督查组，对学校常规管理开展全方位、全过程的蹲点督查，做到有督查必反馈、有反馈必跟踪，推动学校管理规范化、高效化。
抓教研，向团队化协作要质量。我们统筹推进团队化协作教研模式，汇聚团队优势，努力实现“x+x>x”的教研效果。我们成立学科中心组，定期开展深度调研、精准剖析，切实提高教科研整体水平；组建市级命题团队，加强试卷命题、学生作业指导，不断提高试题、作业的时效性、实效性。我们聚焦两语阅读、课堂教学等，开展草根式、微课题研究，并建立课题成果转化机制， 着力破解课题研究“假大空”的问题。我们聚焦新课程、新高考改革，加强选科选考研究和指导， 不断提高教科研对中考、高考质量的贡献度。
抓激励，向精准化考评要质量。我们不断完善激励评价机制，鼓励、引导学校、教师充分释放教育创造力。我们优化《xx市教学管理和质量综合考评方案》，强化阶段性、过程性考核， 凸显学生成长在教育评价中的应有价值。我们在较大规模学校探索建立年级分治制（将一个年级组一分为二，组成两个部）和班级比赛制（不分快慢班，全部均衡分班），营造“比学赶超”的良性教育氛围。我们组建市教学质量监测中心，在定期开展教育教学质量评估的同时，对毕业班教学情况进行常态化、精准化监控，准确把握全市教育教学动态。
以推进机制改革为方向全面优化教育队伍建设
提升教师综合素养。百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。我们坚持从推动教育事业高质量发展的全局出发，把加强教师队伍建设摆在关键位置。我们充分发挥先进典型的示范引领作用，通过“银杏师德大讲堂”“双诺双评”等活动，选树先进、宣传先进、学习先进，不断增强广大教师的职业荣誉感、使命感。我们联合有关部门，聚焦人民群众反映强烈的突出问题，坚决查处在职教师有偿补课等师德失范行为，着力营造风清气正的教书育人氛围。我们畅通教师发展
通道，完善“全员参与、项目推进、多方协作”的教师培训机制，不断满足教师常态化、个性化的发展需要；分阶段有序推动农村学校和薄弱学校教师到集团校跟岗轮训，切实提高农村教师的业务水平。我
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