教体系统2024年民主生活会个人对照检查5500字
一、会前准备工作情况
（一）制定方案，精心部署。依据上级关于民主生活会的通知精神，结合教育系统实际，我组织制定了详细的民主生活会方案。明确会议主题、召开时间、参会人员、各阶段任务及具体要求，细化了学习研讨、征求意见、谈心谈话、对照检查、整改落实等环节流程，为会议顺利召开提供坚实指引，确保民主生活会高标准、严要求推进。
（二）会前学习，夯实理论。组织党组班子成员开展集中学习**次，深入学习*新时代中国特色社会主义思想、党的教育方针政策、*总书记关于教育的重要论述以及党内法规等内容，通过读原著、学原文、悟原理，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，为开好民主生活会筑牢思想根基。期间，我个人撰写学习笔记超过**万字，心得体会**篇，切实将理论学习成果转化为推动教育工作的强大动力。
（三）广泛征求，汇集民意。为全面、精准查找问题，通过线上线下相结合的方式，广泛征求各方意见。线上利用教育系统官网、微信公众号等平台发布征求意见公告，收集意见建议**条；线下组织召开不同层面座谈会**场，涵盖学校领导、一线教师、家长代表、学生代表等群体，发放调查问卷**份，回收有效问卷**份，经梳理归纳，汇总意见**大类**条，为深入剖析问题提供了丰富素材。
（四）深刻剖析，撰写材料。对照民主生活会要求，我紧密结合自身思想、工作实际，聚焦重点问题，认真撰写对照检查材料。对征求到的意见建议、谈心谈话指出的问题进行全面梳理，深入查找存在的差距与不足，深挖问题根源，制定切实可行的整改措施。材料撰写过程中，历经多次修改完善，数易其稿，确保问题找得准、根源挖得深、措施定得实，力求做到见人见事见思想。
二、存在的主要问题
（一）带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一方面。一是政治理论学习整体性不足。虽然日常积极参加各类政治学习活动，但往往碎片化、应急性学习多，缺乏系统性、深入性研读。例如，在学习党的最新教育政策法规时，多是简单浏览文件、参加会议传达，未深入探究政策出台背景、目标导向及深层内涵，导致在运用理论指导教育实践时，有时出现理解不深、把握不准的情况。二是落实上级决策部署存在薄弱环节。在推动一些重大教育改革项目落地过程中，有时过于强调本地教育现状的特殊性，对上级部署的创新性举措推进缓慢，未能做到不折不扣落实。如，在推进“双减”政策落地时，初期对课后服务提质增效方面，因担心教师负担过重、家校沟通不畅等问题，行动稍显滞后，没有迅速达到政策预期效果。三是政治敏锐性有待提升。对教育领域潜在的意识形态风险洞察力不够，未能及时察觉个别教师在课堂上不当言论带来的负面影响。如，曾有教师在课堂讨论中发表与主流价值观相悖的观点，虽事后及时纠正处理，但反映出我在日常监管、教师思想政治教育引导方面还存在漏洞，对意识形态阵地把控不够严密。
（二）带头增强党性、严守纪律、砥砺作风方面。一是党性锻炼不够经常。随着工作年限增长，不自觉地放松了对党性修养的持续提升，党内政治生活的严肃性有所弱化。例如，在参加支部组织生活会时，开展批评与自我批评环节，有时碍于情面，问题剖析浮于表面，没有达到红脸出汗、排毒治病的效果，党性锤炼的“炉火”烧得不够旺。二是纪律执行时紧时松。对一些纪律规定，在抓落实过程中缺乏一以贯之的韧劲。如，在工作纪律检查上，开学初、学期末抓得紧，平时盯得不牢，导致个别机关工作人员上班时间偶尔出现浏览无关网站、闲聊等现象，这反映出我在纪律执行监督上还存在“宽松软”问题。三是工作作风不够扎实深入。习惯于听汇报、看材料，深入基层学校调研不够细致、全面。比如，在调研乡村小规模学校发展困境时，到学校走马观花，停留时间短，与师生交流少，未能真正摸清偏远地区师资流失、教学资源闲置浪费等深层次问题根源，难以制定针对性强的帮扶举措。
（三）带头在遵规守纪、清正廉洁前提下勇于担责、敢于创新方面。一是担当作为劲头有所减弱。面对教育发展中的一些“老大难”问题，如城乡教育资源均衡配置长期难以突破瓶颈，存在畏难情绪，主动攻坚克难的勇气不足。近年来，尽管采取了一些措施改善乡村办学条件，但在优质师资引进、稳定方面办法不多，导致城乡教育质量差距依然较大，与群众期盼还有差距。二是创新意识不够强。习惯于沿用传统思维和经验做法处理教育事务，对新趋势、新技术研究应用滞后。在教育信息化建设上，虽知晓其对提升教育质量的巨大潜力，但在推动智慧课堂普及、线上教育资源整合优化等方面，步子迈得小，未能充分利用大数据、人工智能等技术赋能教育教学改革，部分学校信息化设备沦为摆设。三是激励干部担当作为举措不够有效。在干部考核评价、容错纠错机制落实上存在不足，导致部分干部干事创业积极性受挫。如，对在课程改革探索中出现小失误的教师，未能及时给予容错关怀，让一些教师心生顾虑，不敢大胆尝试新教法、新模式，一定程度上阻碍了教育创新活力释放。
（四）带头履行全面从严治党政治责任方面。一是主体责任压得不够实。作为党组书记，在抓党建、管队伍上精力投入有时不够均衡，存在重业务轻党建倾向。每年专题研究党建工作次数相对较少，对基层党组织建设指导监督不够到位，部分学校党支部组织生活不规范、党员教育管理松散等问题未及时根治。二是廉政风险防控存在漏洞。对教育系统关键岗位、关键环节廉政风险排查不够细致深入，监督制约机制不够完善。像在学校工程建设招投标、教材教辅采购等领域，虽有制度规范，但执行过程中监管不严，曾出现个别学校工作人员违规插手项目、收受供应商回扣的腐败案件，给教育系统抹黑，也暴露出我在廉政风险防控上的失职。三是对干部“八小时之外”监管乏力。关注干部工作表现多，对其生活圈、社交圈了解少，缺乏有效监督手段。少数干部因沾染不良嗜好、结交不良朋友，最终误入歧途，这给我敲响警钟，警示在干部全方位管理监督上还需补短板、强措施。
（五）关于落实巡视巡察整改工作方面。一是整改责任传导不够到位。在落实上级巡视巡察反馈问题整改过程中，对一些涉及多部门协同整改的任务，督促检查不够有力，导致个别部门存在推诿扯皮现象，整改责任落实“中梗阻”，延缓了整改工作整体进度。如，针对校园安全隐患排查整改问题，涉及后勤、安保等多个科室，协调推进时，部分科室以职责不清为由，消极应对，影响整改时效。二是整改长效机制不完善。满足于完成巡视巡察反馈的具体问题整改，对问题背后深层次矛盾分析破解不够，没有形成常态化、长效化制度机制。例如，在解决教育乱收费问题上，虽对违规收费学校进行严肃处理，但未深挖乱收费根源在于教育经费投入不足、部分学校经费管理混乱，未能及时建立健全教育收费监管长效机制，导致类似问题时有反弹。三是整改成果巩固拓展不足。对已整改问题跟踪问效不持续，
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