教育体育局2024年党支部支部班子组织生活会对照检查材料
依据上级党组织关于开展组织生活会的明确指示，教育体育局党支部委员会以高度的政治自觉和责任感，深入学习党的创新理论，通过多种途径广泛征集意见和建议，积极开展了深入细致的谈心交流活动。在此过程中，委员会成员严格对照标准，认真查找自身不足，深入挖掘问题根源，并策划切实有效的改进措施。现将对照检查的具体情况详尽汇报如下。
一、存在的主要问题
（一）带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一方面
一是理论学习浮于表面，缺乏深度与系统性。当前，理论中心组学习多是遵循上级既定安排开展，学习时间相对紧凑，形式较为单一，主要以传达文件、聆听报告为主。部分班子成员在学习重要批示指示精神及中央决策部署时，缺乏系统性规划，未能深入研究，仅停留在表面理解，未能达到学深悟透、融会贯通的境界。以学习教育改革重要文件为例，仅限于一般性了解，未能深入探究文件背后的政策导向、战略意图及具体实践要求，导致实际工作中对教育改革政策的执行出现偏差，未能取得预期效果。
二是政策执行力度不足，跟踪问效机制缺失。在推动教育事业发展进程中，部分班子成员存在求稳怕乱的保守心态，习惯于按部就班开展工作。对于一些自认为不属于本职核心范畴的工作，重视程度不够，仅满足于文件的传达与口头讲解，在具体推进过程中，跟踪问效不及时、不到位，导致工作成效大打折扣。例如，在校园信息化建设工作中，尽管制定了详细计划，但在实施阶段，由于缺乏对各学校的常态化指导和监督，导致部分学校建设进度滞后，信息化设备闲置、利用率不高。
三是制度执行缺乏刚性，纪律意识有待强化。部分领导班子成员对民主集中制理解不够深刻，全局观念较弱。在参与决策会议时，对于非直接分管的工作，主动发言、积极参与讨论的积极性不高，多数情况下仅简单附和，未能充分发挥民主决策制度的优势。同时，保密工作责任制落实存在漏洞，仍有通过微信等非官方渠道收发、处理文件的现象。请示报告制度执行不够严格，面对紧急工作，未能及时、规范地履行请示报告程序。日常工作中，对个人重大事项变动也未能做到及时、主动上报。
（二）在加强党性修养、严守纪律规矩、锤炼优良作风方面
一是党性修养基础尚需加固，政治领导力有待提升。部分班子成员对党的理论体系和光辉历史的学习缺乏系统性和持续性，未能将党的先进理论有效转化为自身的思想武器和行动指南。面对教育领域复杂多变的挑战，由于理论素养不足、党性修养不够深厚，缺乏从政治高度分析和解决问题的能力。例如，在处理涉及师生根本利益的敏感问题时，未能充分运用党的群众路线和宗旨意识来规划工作策略、制定解决方案，导致问题处理不够彻底，难以赢得师生的广泛认同。
二是工作作风需进一步扎实，细节管理和团队协作方面存在不足。在日常工作中，有时过于追求工作进度，而忽视了工作的规范性与严谨性，对工作细节的把控不够精细。在团队协作方面，部分成员过于强调个人观点，缺乏聆听他人意见的耐心和包容心态，影响了团队的凝聚力和工作效率。以制定教育教学评估方案为例，由于前期调研不够充分，未能广泛听取一线教师的意见和建议，导致方案在实际执行过程中与教学实际脱节，给教师增加了额外的工作负担。
三是纪律规矩意识淡薄，作风建设仍需加强。对中央八项规定精神的贯彻执行还不够到位，“四风”问题整治工作不够深入彻底。在公务接待、公车使用等方面，仍存在一些不规范操作。例如，个别科室在公务接待中，未能严格按照标准执行，存在超规格接待的现象。对干部队伍作风建设重视程度不够，存在管理宽松软的问题，对于部分干部工作纪律松散、作风漂浮等问题，未能及时进行批评教育和纠正。
（三）在坚持遵规守纪、清正廉洁的基础上，积极担当作为、勇于创新方面
在新时代教育事业发展的大潮中，我们面临着诸多前所未有的挑战和问题。一些领导班子成员对教育政策的理解和掌握不够深入，运用党的创新理论成果指导教育实践的能力有待提高，这导致他们在工作中缺乏开拓创新、锐意进取的精神。在推动工作落实的过程中，一些同志方法单一、手段有限，满足于工作能够基本完成，缺乏追求卓越、精益求精的工作态度。例如，在推进素质教育改革的进程中，面对部分学校和家长的疑虑与阻力，一些领导干部缺乏攻坚克难的决心和毅力，未能采取切实有效的措施，影响了改革的顺利推进。
二是谋划意识薄弱，缺乏长远规划与系统思维。在开展工作时，部分领导班子成员缺乏长远的战略眼光和系统性思维，未能从全局高度和长远角度分析和解决深层次问题。同时，工作进取意识不强，深入基层开展调查研究的频次较少，对基层实际情况了解不够透彻，指导基层创新发展的能力有待提升。例如，在制定教育事业发展规划时，由于对未来教育发展趋势和需求的研究不够深入，导致规划内容缺乏针对性和指导性，难以有效引导教育事业的持续发展。
三是创新能力不足，受到传统思维模式的限制。由于传统思维定势的影响，一些同志在工作中习惯于沿袭旧制，按部就班地完成任务，缺乏积极探索新思路、新方法、新途径的主动性和积极性。对于新事物、新技术的接受和应用能力较弱，对创新可能带来的风险和不确定性持有过度担忧。以推动教育信息化发展为例，尽管已经认识到信息技术在教育教学改革中的重要地位，但由于对技术应用可能带来的问题有所顾虑，如教学秩序混乱等，导致在推广新的教育技术和教学模式时犹豫不决、瞻前顾后，从而影响了教育信息化建设的步伐，与教育现代化发展的目标存在较大差距。
（四）带头履行全面从严治党政治责任方面
一是“一岗双责”落实不到位，存在业务与党建“两张皮”现象。部分领导班子成员对“一岗双责”的内涵和要求理解不够清晰，在实际工作中，未能将党风廉政建设与业务工作有机融合、同频共振，存在“一手软、一手硬”的现象。例如，部分科室负责人过分关注业务指标的达成，而忽略了对科室成员廉政教育的重要性及日常监督管理，从而引发了
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