职业学校党委书记2024年民主生活会个人对照检查材料
根据《市纪委机关市委组织部关于开展好2024年度科级以上党和国家机关党员领导干部民主生活会的通知》（阜党组〔2025〕1号）有关要求，紧扣主题，广泛征求意见建议、深刻查摆问题、深挖症结根源，明确了今后的努力方向和整改措施，形成个人对照检查材料。2023年度主题教育专题民主生活会中，本人查找“X个方面”X个问题，市委第二巡视巡察组反馈问题X个问题，现已全部整改完毕并长期坚持。现将个人对照检查材料报告如下。
一、问题查摆
（一）带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一方面。
一是理论指导实践不足。在理论体系把握上和融会贯通地运用理论学习成果去指导实际工作不足，忽视了理论对实际工作的指导作用，导致理论学习与实际工作脱节，不能有效地与实际工作紧密结合起来。比如，制定高职专业设置规划时，未能充分考虑到国家对职业教育发展的最新政策导向，专业设置的与市场需求和政策要求的契合度不够高。
二是政治敏锐性有待提高。在面对复杂多变的政治形势和社会舆情时，政治敏锐性不够强，对学生网络言论缺乏监管引导，未能及时准确地把握政治方向和政治要求。比如，今年出现一起学生在网络上投诉宿管人员、传播不良信息、发表负面情绪的案例，存在引发网络舆情事件，损害学校的声誉的风险。
（二）带头增强党性、严守纪律、砥砺作风方面。
一是党性修养有所松懈。在思想上，对党性修养的重视程度有所降低，未能始终以高标准严格要求自己，对于一些与教职工切身利益密切相关的政策法规和业务知识掌握不够熟练，导致教职工对政策的理解存在偏差。比如，在今年年终考核工作中，因涉及指标维度多，部分细则较为复杂，没能用通俗易懂的方式阐述清楚，致使大家对考核标准及自身得分情况存在疑问，且信息渠道不够畅通，未能及时回应解答。
二是作风建设有待加强。工作作风不够扎实，形式主义、官僚主义问题依然存在，在调研工作中，为了追求调研数量，没有深入基层、深入群众，调研报告缺乏针对性和可操作性，无法为决策提供有力支撑。比如，在开展走访调研时，只是简单地听取科室负责人汇报，没有深入教职工了解其真实想法和面临的实际困难，导致对教职工关心的周转房推进、改善学校运动场地等问题未能及时得到解决。
（三）带头有形有感有效推进铸牢中华民族共同体意识方面。
一是宣传教育不够深入。宣传教育方式主要依赖于讲座、宣传栏等传统形式，缺乏创新。讲座往往是单方面的理论灌输，难以激发师生的兴趣和参与度。宣传栏的内容更新不及时，形式陈旧，很少能吸引师生驻足观看。比如，在开展宣传教育时，很少运用新媒体平台的互动性优势，如短视频、线上直播等新颖形式开展教育，使得宣传教育难以有效触及广大师生，难以在他们心中留下深刻印象。
二是与学校工作结合不够。把以铸牢中华民族共同体意识为主线，全面推进民族团结进步事业与学校全面落实立德树人的根本任务相融合，与“三全育人”工作相渗透思考不深不透，让中华民族共同体意识根植师生心灵深处仍需强化。比如，在开展“职业教育活动周”、纪念“一二·九”等活动时，往往侧重于传统的歌舞表演，活动热闹但难以真正激发师生对中华优秀文化、革命文化的热爱和传承意识。
（四）带头在遵规守纪、清正廉洁前提下勇于担责、敢于创新方面。
一是担当精神不够。围绕学校高质量发展这个首要任务和构建新发展格局这个战略任务，特别是高职筹建工作的艰巨任务和各种困难挑战，有时存在畏难情绪，缺乏攻坚克难的勇气和决心。比如，在高职筹建的过程中，当遇到与上级部门协调土地使用证、房产证等手续办理的难题时，未能展现出积极沟通和主动担当的态度，将此事搁置，从而导致了手续办理进度缓慢。
二是创新意识不足。在推动职业教育发展、产教融合方面，缺乏主动探索和实践创新的勇气，没有真正深入企业和行业调研，了解市场需求，未积极探索符合职业教育特点的教学模式和人才培养路径，导致人才培养方案和市场需求脱节。比如，目前社会对信息化AI人才及直播行业这一新兴业态需求增多，未及时开设相关课程，与企业共同开发课程体系和实训项目，导致学生实践能力不足，难以满足企业需求。
（五）带头履行全面从严治党政治责任方面。
一是管党治党责任落实不到位。在履行全面从严治党主体责任时，存在宽松软的问题，导致党建引领的特色、亮点不够突出，成效不够明显，在推进“X”党建品牌打造工作中存在按部就班、成效不佳的问题。比如，党建工作与业务工作结合还不够紧密，在组织“青蓝教师”结对、骨干教师及学科带头人献课赛课等活动时，未能有效地与党建工作相结合，影响了党建工作的深入开展，也制约了业务工作的高质量推进。
二是党员教育管理不到位。个别党支部对党员教育管理不够严格，参与组织生活的积极性不高，对党的理论和路线方针政策学习不够深入，缺乏政治敏锐性和鉴别力。比如，今年学校出现X人因违反国家法律法规，账外保管并使用学生伙食费受到党内警告处分。
（六）反面典型案例剖析方面。
一是典型案例剖析不深入。在党纪学习教育期间开展警示教育活动时，只是简单地归咎于个人道德品质问题，没有深入剖析其所在单位制度漏洞、监督缺失以及班子在日常教育管理中的失职失责等方面的原因，导致剖析流于表面，未能真正吸取教训，达到以案促改的目的。
二是警示教育效果不深刻。警示教育活动形式较为单一，缺乏创新性和针对性，对警示教育活动的跟踪问效不够，各处室的物资采购和专项资金审核，尚未实现全面和客观的覆盖，审查过程缺乏细致性，在高职建设的采购过程中，存在预先采购的情况。
二、原因分析
（一）理论学习不够深入。对习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记的重要论述
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