民主生活会、组织生活会对照检查、批评和自我批评意见汇总
一、理论学习方面
（一）
一是政治站位还不够，虽重视思想政治建设，但存在学习是苦差事等错误思想，未从讲政治高度抓学习。
二是学习领悟还不够，满足于学过，对世界观和方法论理解把握欠佳，融会贯通不够深入、系统、全面，未完全掌握新思想蕴含的哲学思维等，与学懂弄通做实要求有差距。
三是学用结合还不够，注重学习内容完成，忽视方法和效果，未结合工作实际系统研究和领会理论，未能很好落实到实践行动，致政策水平低。
（二）
对习近平新时代中国特色社会主义思想及“两个确立”的决定性意义学习不深刻、感悟不全面，感知和认识肤浅，学习方法、时间、态度存在问题，学习浅表化，理论与实践贴合不紧密，对政策理解不透彻，缺乏思考凝练和分析研判，解决惠民政策相关瓶颈难题能力待提升。
（三）
一是开展学习不深入，主题教育理论学习集中学习时虽能认真研读必读书目、参加研讨，但学习系统、深入性不足，存在“碎片化”情况，如对新时代党的组织路线理解不深入。
二是学用结合不够，学习积极性不强，理论联系实际能力不够，对部分学习内容研究细则落实工作到位，对其他方面浅尝辄止。
二、政治素质方面
（一）
一是自觉培塑有差距，虽能学习党中央精神并保持一致，但因觉理想信念坚定而主动跟进学习力度不够，对重要精神理解不透，对标对表不及时。
二是鉴别能力有差距，局限于老实本分，对敏感问题缺乏警惕性和鉴别力，对不良现象和错误言论认不清实质、看不到危害，或不支持不反对，未及时亮剑。
三是斗争精神有差距，虽能用批评和自我批评武器，但会上讲得多平时少，批评多以建议代替，距“红红脸、出出汗”要求有差距，党内思想交锋不激烈、不深入。
（二）
学习离往深里走、往细里走、往实里走有差距，对习近平新时代中国特色社会主义思想学习浮皮潦草，对马克思主义立场、观点、方法学习不系统、不全面、不深刻，存在笼统化、片面化、粗糙化特征，解决实际问题思维僵化、办法老套，缺乏创新思想理念，未很好结合岗位工作运用党的最新理论成果指导实践，力度、强度不够。
（三）
一是政治能力不够强，缺乏政治敏锐性和洞察力，不善于运用新思想理论指导实践，政治判断力、政治领悟力、政治执行力不够强，如按镇党委、政府要求等开展工作，在系统把握、扩展延伸上下功夫不够，不愿深入研究具体问题，导致运用政治大局开展工作效果不足。
二是政治水平不够高，有时就工作抓具体工作多，用老方法、老套路推进全盘工作，在深化领会、转化运用方面欠缺、不够灵活，如落实分管工作不够积极主动，未积极发现关联问题，存在“等靠要”思想。
三、能力本领方面
（一）
一是谋划部署不到位，实际工作中抓眼前多、盯全局少，未统筹岗位职责与单位目标，抓具体落实通盘考虑不够，作为班子成员工作考虑不深入，计划性、针对性不强，对日常工作重结果轻监督指导和跟踪问效。
二是研判分析不到位，宏观指导多、扑下身子抓落实少，安排多、督促少，存在纸上谈兵现象，缺少深入调查研究，作为党员领导干部未深入研究、思考和创新负责的工作，未带动帮助其他同志。
三是创新意识不到位，思路不够开阔，未贯彻解放思想、创新观念理念，缺乏创新意识，满足于按领导要求做事，用心主动性不强，有畏难情绪，存在“船到码头车到站”思想。
（二）
作为一名党员干部，对支部工作理解不深刻，缺乏前瞻性意见建议，思路、计划、方法不当。具体执行落实上不注重细节、方法、效率，满足于现状，不思进取，不求上进。如在党员管理等方面按部就班、方法老套、措施单一，工作主导性不强，存在盲区和短板，面对瓶颈和矛盾，缺乏随机应变睿智和韬略，解决群众急难愁盼问题能力需加强。
（三）
一是谋划安排不到位，认为按上级要求完成任务即可，未统筹年终目标，缺乏担当精神，如在分管领域底线红线工作上只考虑不出事，未带热情做好工作。
二是创新意识不足，工作中斗争精神不强，关键时刻担当责任有差距，如在分管科室和
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