关于高校融媒体建设中的主要问题及对策研究报告
党的十八大以来，习近平总书记多次强调推动传统媒体和新媒体融合发展的重要性，指出要在内容、渠道、平台、运营、管理等方面推动传统媒体和新媒体的深度融合，着力打造一批具有强大影响力和竞争力的新型主流媒体。2019年5月，教育部启动教育系统融媒体建设试点工作，并于当年12月召开教育媒体融合发展工作推进会，推动教育融媒体中心建设，首批确定15家教育融媒体建设试点单位。2020年11月，教育部增设15家试点单位，之后，各省积极开展高校融媒体中心建设，建设工作快速推进。虽然高校融媒体中心建设取得了长足进展、成果丰硕，但在此过程中也暴露一些问题。本文基于高校融媒体中心建设实际情况进行探讨，以期为相关研究提供参考与借鉴。
一、高校融媒体建设现状及存在的主要问题
1．高校融媒体建设现状
2019年教育部开展教育融媒体建设试点工作以来，全国高校融媒体中心建设工作在教育部、各省教育主管部门的推动下全面开展，从双一流高校、地方高校到高职院校，均积极探索建设具有自身特色、符合自身实际的高校融媒体中心，并且卓有成效。
双一流高校是高校融媒体中心建设的先锋团队，在教育部确定的30家教育融媒体中心试点单位中，有24所双一流高校。凭借着丰富的资源、人才、技术和政策等优势，双一流高校在融媒体中心建设、融媒体信息传播方面积极探索，积累了大量可供借鉴的经验。如北京大学整合了校报、电视台、广播电台、新闻网以及官方微信公众号和微博、抖音号等传统媒体与新媒体资源，并开通了包括Facebook、YouTube等在内的多个国际新媒体账号，构建起完善的融媒体信息传播矩阵和融媒体内容生产机制；湖南大学的融媒体中心则依托其教育舆情研究中心，与湖南日报报业集团开展合作，探索高校融媒体中心共建模式，合作推出了一系列极具特色的融媒体产品。
除双一流高校外，其他各地高校的融媒体中心建设在试点工作基础上也全面推进。各地教育主管部门先后启动了省内高校融媒体建设试点工作，积极探索建设具有本省特色的高校融媒体中心。
2．高校融媒体建设中存在的主要问题
就现状来说，高校融媒体中心建设取得了成效，一些高校在创建模式上也大胆创新，自建与合作共建均取得了丰富的经验积累，融媒体中心建设已经从基础建设向内容生产机制建设、校园文化建设、服务拓展等更高层面推进。但从高校融媒体中心建设整体情况来看，存在的问题也比较突出，主要表现为传播力和影响力不足，与预期存在一定差距。传播力和影响力不足体现在信息传播矩阵建设和内容生产机制建设两个方面。
①传播力不足
高校融媒体的传播力主要基于高校传统媒体和新兴媒体资源的整合并在此基础上构建起完善的信息传播矩阵。融媒体之所以能够成为媒体领域发展的大势所趋，关键就在于其集合了传统媒体和新兴媒体资源，构建起了全面覆盖的信息传播渠道，能够在极短的时间内让信息在不同受众群体中广泛传播，时效性和全覆盖是传播力的核心要素。但就目前高校融媒体中心建设情况来说，一个很明显的问题是将媒体资源的整合、开发过度集中在新媒体方面，而对传统媒体资源的开发利用不够重视。
从更深的层面说，则是忽视了高校融媒体建设的自身特点。相较于其他单位或是组织机构的融媒体中心建设，高校媒体是围绕校园信息传播、校园文化建设和校园生活服务来建设和运营的，在空间上有着天然的边界。虽然这种边界存在较强的拓展性和延伸性，但也在一定程度上增强了校园传统媒体在信息传播方面的优势。忽视这种优势实质上降低了高校融媒体信息传播矩阵的效能，对其传播力产生了较大影响。
此外，多数高校的校园媒体资源整合尚处于初级阶段，即只是将校园传统媒体和新媒体资源整合到了一个平台构架当中，尚未形成具有融媒体性质的集采、编、发为一体的信息传播机制，融媒体信息传播矩阵中的各类媒体在信息互通、流通方面存在一定阻滞，影响了融媒体信息传播的时效性。
②影响力不足
高校融媒体的影响力发挥主要通过内容生产，高校融媒体建设在这一方面的不足较为明显。
一是内容较为单一。一些高校的融媒体内容生产过度集中在主流思想、价值观等内容上，甚至一些高校简单地将融媒体建设纳入高校思政教育范畴，较为单一的内容程度制约了其影响力的提升、扩大。还有一种情况恰好相反，一些高校的融媒体内容生产存在泛娱乐化的问题，猎奇、搞怪、娱乐性等内容占据生产内容的主体，与高校融媒体服务于高校立德树人、传播主流思想的建设理念相背离。
二是缺乏高质量的原创内容。虽然高校融媒体中心普遍重视内容生产和管理，但内容生产能力普遍存在不足，内容生产主要以简单加工和复制为主，新闻报道方式和表现手法缺乏创新，导致高校融媒体内容生产的同质化现象较为突出，甚至一些高校融媒体的内容生产以“搬运”为主，严重限制了对受众的吸引力。
三是很多高校尚未完成基于融媒体信息传播的内容生产流程再造，内容生产在整个采、编、发流程中缺乏统筹协调。一些高校的融媒体内容生产还没有完全打破旧的体制机制，基于融媒体的采前策划和调研、内容创作和编审、信息发布和传播受制系统性缺陷，内容生产各环节之间的信息沟通、共享效率较低，影响了融媒体内容生产周期，在面对重大新闻事件和重大突发事件处置时较为被动，内容生产的时效性不足。
3．原因分析
影响高校融媒体传播力和影响力的因素是多方面的，如融媒体建设理念、融媒体建设水平和支撑保障能力等，但综合来说，高校融媒体建设团队的媒介素养不足是主要原因。
高校融媒体是高校信息传播、舆论引导、思想引领和文化熏陶的主渠道，一般都由高校党委宣传部门负责融媒体中心的建设任务。但长期以来，高校党委宣传部门的主要工作内容集中在党建、思政教育和对外
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