如何写好党史研讨发言（心得体会）
体会文章也好，交流发言也好，是学习成果的物化，也是学习效果的体现。稿子写得好不好，首先要看党史学得好不好。真学真懂，才有真知灼见。只要认认真真学，学有所思、学有所获，写出有个性特点、独到见解的文章并不是什么难事。当然，因为党史内容十分丰富，可写的内容、可写的角度太多，一些经验不足的年轻同志有可能存在“选择障碍”。这里，我围绕党史学习教育研讨发言稿的写作角度具体讲一讲，希望对这样的年轻同志有所启发、有所帮助。
我觉得，写作角度的选择，主要有两种思维方向：一种是由外而内，就是在一个大的主题之中，选择一个小的切口，纵向切进去，努力写深写透，看到本质、找到规律。另一种是由内而外，先找到一个触点，然后由这个点发散开去，形成一个扇面乃至一个全面反映思想认识的圆。这是写作思维的一般方法，是普适性的。党史学习教育还有其特殊要求。找准写作角度，需要我们把一般方法与特殊要求紧密结合起来。具体来说，我认为主要有这么4个选题方向：
一、按照部署写
关于这次党史学习教育为什么学、学什么、怎么学，要达到什么目的、怎样的学习效果，党中央已经作了全面部署，相关部署要求集中体现在《中共中央关于在全党开展党史学习教育的通知》以及***总书记2月20日在党史学习教育动员大会上发表的重要讲话中。这个《通知》，可以看作是党史学习教育的大纲；总书记的讲话，则是党史这本教科书的“总论”、这门必修课的“导学”。这个讲话已经在《求是》杂志上全文发表，建议读者朋友好好读一读原文、悟一悟原理。其中很多金句，都可以作为主题标题，拓展为一篇“亮眼”的学习心得、体会文章或交流发言稿。
在《通知》中，党中央明确提出了党史学习教育的目标要求，其核心是“紧紧围绕学懂弄通做实党的创新理论，坚持学习党史与学习新中国史、改革开放史、社会主义发展史相贯通，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”。同时，还明确规定了党史学习教育的6方面内容，也就是：深刻铭记中国共产党百年奋斗的光辉历程；深刻认识中国共产党为国家和民族作出的伟大贡献；深刻感悟中国共产党始终不渝为人民的初心宗旨；系统掌握中国共产党推进马克思主义中国化形成的重大理论成果；深刻领会中国共产党成功推进革命、建设、改革的宝贵经验。
这些部署要求，已经把整个党史学习教育的“大盘子”画出来了。我们撰写学习研讨发言稿，无论写什么、怎么写，选的点、写的角度都应在这个大盘子之内，否则方向就会跑偏、内容就会脱靶，就是乱写、瞎写。
二、紧扣专题写
这次党史学习教育，要求针对领导干部和普通党员不同特点要求，确定学习重点内容。专题学习，无论是理论学习中心组学习、读书班，还是基层党组织的“三会一课”和主题党日，都会有明确的内容和具体的专题。所学的专题，往往是“大主题”下的一个分支、“大盘子”中的一块内容。实际上，这已经把发言稿的写作选题给“框”住了，需要我们在规定的范围内“就地起舞”。
比如，以学习贯彻总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话为专题，就要紧扣“学习”“贯彻”来写，既要写从这个讲话中学到了什么，有什么新的认识，又要联系自身、联系本职，写打算做什么、怎么做。
又如，以“持之以恒发扬党的光荣传统和优良作风”为专题，就要聚焦党的光荣传统和优良作风、紧扣“发扬”来写，既要写发扬什么，又要写如何发扬。
当然，上面这两个专题题目都很大，我们可以大题小做、由面到点，在概述全貌的基础上，聚焦到与自身联系最紧密、体会最深刻的某一个方面甚至某一个点上来写，不求面面俱到。
专题学习研讨，对发言者来说就是命题作文，题目可以自拟，角度可以自选，但决不能“偏题”“跑题”。
三、依据所学写
党史学习教育，基础在学习，目的在教育。无论学什么，首先要原原本本学习中央《通知》中明确的指定学习材料、重要参考材料，完成好“规定动作”，这是最基本的
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