教师进修学校校长在2021至2022学年度第一学期师校期初工作会议上的讲话
各位领导、老师：
大家上午好！平安、愉快、让人恋恋不舍的暑假生活已经结束，紧张、忙碌而又充满希望的新学期已经开始了。今天的期初工作会议，我讲两个方面内容，一是简要回顾点评一下上学期重点工作，二是对本学期工作提几项要求。
一、上学期工作回顾
过去的一个学期，我们以党史学习教育活动为主线，以疫情防控常态化管理为保障，以落实立德树人为首要任务，以深化课程改革、培育学生核心素养为重点，顺利圆满完成教师培训、教科研各项工作任务。
概括为抓质量、重服务、能引领、有高度、善始终、强保障。
（一）抓质量
中小艺信息技术各研训部加强调研，以三级教研为载体，以课堂教学为主渠道，深化课程改革研究，取得了突出成绩。特别是初中研训部，加大初三备考工作研究、指导力度，开展复习课观摩、考纲研讨、五次模拟、学情分析中考加试等系列工作，工作虽艰巨繁重但卓有成效，今年我区中考重点率又提升了x.xx个百分点。
（二）重服务
师校面向学校教育教学、师生发展、教育行政决策开展全面服务工作，如调研、大学区教研、送教、评优、基本功竞赛、教学质量监测，尤其是中小学教研员乡村联系点工作取得实效。
xx、xx、xxx、xx、xx、xx六名同志坚持深入乡村学校，在深化课改、促进教师发展、中考备考等方面加大指导力度，发挥了重要作用。我们为此做了宣传视频，参与省工会活动，取得较好的宣传效果。
（三）能引领
上学期，我们中小教、艺体、德育、信息技术各部门均选派骨干教师参加省市评优、素养大赛等活动，小学道法xxx、初中物理xx、初中体育xxx、中小学xxx、xx等x名班主任等取得了优异成绩。我们承办了xx市德育工作现场会，在市学院xx院长带领下，我们配合市学院相关部门举全校之力到xx进行现场指导，深入x校xxx人次，听课xx节，导课xxx节，小学研训部出台了《xx区小学学科育人目标体系》。
2021年x月xx日，全市领导、校长、教师xxx余人参会，x万多人线上收看，全学科xx节课，x节主题班队会、五个主题德育活动、班主任教研活动在现场会上展示，在全市引起良好反响，起到了积极引领作用。大自然小学陈志刚老师开展了xx市名师大讲堂活动，xxx、xxx做了专业、精彩的点评。
（四）有高度
科研室启动了“十四五”课题研究工作，上学期我们区共申报省课题三项、市课题xx项，课题囊括了德育、智育、体育、劳动教育、作业设计等重难点、热点内容，有高度，方向准。科研室对大自然、xx、xx中学等课题开展了有效指导。
（五）善始终
“十三五”之初，我们制定了教师校长培训规划和相配套的培训方案，进行了扎实有效的培训。近两个学期我们对各类骨干培养对象进行了考核、认定，认定区级骨干xxx人，学科带头人xx人，骨干班主任xx人，骨干校长xx人。聘任兼职教研员xx名。五年培训重规划、抓落实、善始终。
x月xx日我们在将xx校召开了“十三五”骨干教师认定大会及“十四五”兼职教研员聘任大会，会议严谨、简短、高效，受到领导、校长、教师们的好评。
（六）强保障
党政工团结一心，为研训工作提供坚强保障。
1．党支部
学四史、讲党课、访沈飞、勤送教，积极作为，向建党百年献礼。
2．教育行政
美化校园、全面防水、接种疫苗、规范采买，主动创造条件，为建设美丽、平安、和谐校园做出努力。
3．工会
健步走，学茶道、重体检、参竞赛、搞慰问，以师为本，凝聚团队力量，建温馨美好大家庭。
上个学期我们以实际行动向建党百年献礼，本学期我们还要奋发努力，众志成城，为基础教育高质量发展提供最好的服务。
二、本学期工作要求
（一）明确指导思想
全面贯彻落实新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化教育教学改革，促进“双减”落地，促进研训工作创新，做好“十四五”开局起步工作，发挥师校“四个服务”职能，为区域基础教育发展提供智力支撑。
（二）确立重点工作任务
1．全面规划，顶层设计
针对“十四五”工作的开启，雷校长提出要稳、准、新地迈出第一步。我们要做好“十四五”各项工作的规划、方案的编制、修改、完善工作，注重顶层设计，绘好发展蓝图，迈出促进基础教育发展的第一步，并且做到稳、准、新。
稳就是符合规律、符合实际、在继承中发展。
准就是聚焦问题、聚焦需求、把握发展方向。
新就是理念新、方法新，勇于改革，激发创新动力。
2．支持行政，落实“双减”
2021年x月，中共中央办公x、国务院办公x印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）
开学第二天，我们接到教育局任务，要求师校要在提高作业管理水平和提高课堂教学质量两个方面加大研究力度，拿出有力举措，推进“双减”落地。
班子立即召开会议，※拿出三点措施：
一是调研、座谈，拿出“提升作业管理水平””““提升课堂教学质量”“”提升教师教学能力”三个实施方案。
二是以三级教研为主要途径，通过学习培训、观摩研讨、专题研究、典型引路、经验交流等形式，加大作业管理、课堂质量、教师能力三个方面的研究、指导，促“双减”落地。
三是物化研究成果，促进“双减
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