xx小学2021－2022第二学期教学工作计划
本学期学校教导处围绕xx县教体局党组书记、局长xx对于2022年的xx教育发展要“确定一个目标、明确一个导向、弘扬三种精神、树牢四个思维、实施九大工程”为学校工作的指导思想和目标，立足我校教育发展的实际提高教育教学质量为目的，统筹规划、精益求精、凝心聚力，明责任、提质量、促发展。以打造轻负高质的教学业绩为目标，以更务实的作风、更进取的精神，扎实落实教导处的各项工作，加强学生学习习惯和行为习惯的培养，加强教师队伍建设。
一、着眼实效，加强管理，教学常规日趋规范
教学常规工作是提高教育教学质量的保障。本学期，我们在巩固上学期已有的常规管理效果的基础上，重点关注常规工作中存在的短板问题，从小现象中发现大问题，跟进指导，狠抓落实，进一步提高常规管理效果。
1早读管理效果明显
上学期我校早读的管理初显成效，充分用好早读时间，提高教学成绩成为老师们的共识。老师到校后板书晨读要求，各班学生到校后立刻按照晨读要求进行朗读，已成为学生的一种良好学习习惯，带着任务去读更能有效充分的利用早读时间。但是在早读组织形式上老师们的发展不平衡，组织效果仍有一定的差距。为了进一步提升早读组织效果，本学期我们采取每天督察和跟进指导的措施关注早读组织内容和组织形式，引导老师们注重组织效果，促进全校早读组织效果齐头并进。一个学期以来，在早读管理中涌现出许多组织效果好，有方法、有策略的老师。四年级组郝丹凤老师非常注重评价的跟进，教室里充满着琅琅的读书声，并且在他的方法引领下全校进行了推广和应用，早读效果明显提升。一二年级语文老师对学生朗读的指导意识明显增强，一年级重视老师的范读和领读，运用奖励的方法鼓励读得好的同学，调动学生朗读的积极性。教师有声有色的领读，学生有感情的朗读，成为我校早读的一道风景线。
2家庭作业管理日趋规范
高效利用课堂，突出课堂教学效率，减轻学生课业负担是规范办学的基本要求，学生课业负担也一直是家长关注的重点问题之一。本学期我们采取了面上普查、重点抽查的方式，关注学生的作业量、关注作业批改，引导教师规范教学行为，合理布置作业。特别是三年级组步秀霞老师带领组内教师认真钻研教材，精选家庭作业，减轻了作业负担，保证了效果。
3午后到校组织练字
本学期我们充分用好写字视频，学生们到校后认真观看视频，仔细书写字体，每周五上交一张学生字体由书法宋老师查阅、批改。同时我们也加大了检查力度和定期展示评价的力度，从时间的保证和教师的指导评价组织效果，从定期展示评价以及期末写字检测评价指导效果。在组织管理过程中郝丹凤老师、杨秀云老师、申艳锦老师、牛翠娟老师非常注重范写的指导并能及时运用落实有效的评价手段，确保书写指导的效果，这也为我们书法比赛中涌现出更多优秀的字体打下了良好的基础。
4读写姿势有改善
良好的读写姿势是一种规范，有益于学生的身心健康同时也能提高学生读写的专注力。本学期我们将学生读写姿势的管理作为学生学习常规管理的重点工作，通过与其他学校学生读写姿势状态的对比，我校不同时期的学生读写姿势的对比以及不定时的抽查引导老师们提高认识，督促老师们把学生读写姿势指导作为常规工作坚持抓好。经过一个学期的努力，教师们整体上特别关注学生的书写姿势，学生的写字姿势有很大的改观，其中杨秀云、申艳锦、徐婷老师重视程度高、指导到位，班级学生读写姿势指导效果好。
二、立足质量，注重研究，教学质量不断提升
教学研究是学校教学工作的中心工作，本学期，我们进一步发挥团队的力量，营造浓厚的研究氛围；从语文、数学、英语、音体美等各科教学改革入手，从教材的研究、习题的研讨推进教学研究；组织教学经验交流，发挥骨干教师的引领作用，深化教学策略的研究；开展教研活动，各学科每周定期开展常规课堂听评课，以校领导和个学科带头人组织，课后以年级组为单位共同探讨出评课意见，听评课只说缺点和改进策略，让老师们有所得、有所获；加强教师队伍建设，稳抓稳打教师每日基本功练习；复习阶段进行学校达标课评定，校长和各学科老师共同讨论复习课，引导教师上好复习课。
1发挥团队力量，营造浓厚的研究氛围
针对我校年轻教师多、教学经验不足的现状，凭借团队力量促进教学质量的全面提升是我们应该坚持的有效做法。本学期我们结合教学实际，创设集体研究的氛围，实现优质资源共享。以学科组、年级组的形式进行新授课研讨，统一布置作业，每周举行一次小型考试；同一年级组的教师互帮互助，平均分不可高于4分，共同帮助劣势班级；复习阶段根据年级学生整体情况共同探讨模块练习，分类出题对学生进行摸排考察，抓重点难点并分析易错点，提高学生的学习效率。
2推进语文教学改革，深化语文教学模式研究
在上学期语文教学改革的基础上，本学期我们进一步以各种活动为契机，深化语文教学改革，推广教学方式，引领教师转变理念，打造高效课堂。一是以家长开放日为契机，推进语文教学模式研究。首先我们进行青年教师和新教师展示课，在试教过程中老师们的理念得到了转变，课堂教学能力得到了提高。其次，自己备课，形成个性化备课。经过一轮的观课、磨课，二是关注阅读教学。首先我们通过学期初示范课引领，推门听课指导等方式规范了两课时的教学流程。
3以教材研读为抓手，推进数学学科教学研究
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