写在512汶川大地震之际
原创 赵宝 一周闲言秀 2022-05-12 19:12
今天是汶川地震14周年纪念日，14年，那个曾经被保护在妈妈怀里孩子长大了，当他看到妈妈在手机屏幕里给他留下的最后一句话“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记着我爱你”！那个曾经被担架抬出来向武警官兵敬礼的孩子长大了，我想他一定有一个当兵的宏愿。天灾面前，人们显得很异常渺小，可是看到湖南长沙自建房屋死伤人数，我们不禁要问，生命面前，我们到底该如何引导孩子？此刻他们对生命的漠视，将直接影响未来他们走上社会从事的工作对生命的冷漠！
在德育的条条框框里，偌大的校园，最容不得的就是对生命忽视，可是看看我们现在课程，能有多少是对生命的珍视？看看现在的网络新闻，偶尔都是触目惊心的孩子自杀，跳楼，跳河，生命面前，他们选择了死亡，放弃了生的希望，挫折面前，不会自己劝慰自己，看不到光亮，人生也就暗淡了，于是，也就放弃了自己！
在这个值得纪念的日子，谈生命话题，是在警示自己作为一名育人工作者，眼中看到的不能只有分数，还有活生生的个体。做眼中有人的教育，才是真教育，所以无论如何，都要把孩子的成长看重，而不能唯分数论。在中高考的路上，分数固然重要，素质教育不是不要分数，而是获取分数的路径迥然不同，如果从孩子一开始求学的路上，分数就占据全部，我想这个孩子是可怜的，无论是优生，还是学困生，他们都会厌学，厌考试，因为学习已经不能成为他们成长获取的乐趣，有的只是痛苦，一次又一次的失落……
最喜欢“品学兼优”这个词，人品和学识都是上乘的孩子，才能算是？可是看看现在的三好学生，品学兼优还能称上这个称谓吗？品学兼优，应该改为凭学见优才对。凭借优异的成绩，就可以获得其他成绩不好的孩子可能求学生涯中永远也得不到的荣誉，因为他的优异成绩，哪怕在人品上稍有瑕疵，也不会被人注意，因为这是一个唯分数的时代，应试教育之下，北大韦神能够出现算不算是应试教育的漏网之鱼？
这几年养成了一个习惯，那就是喜欢写班级教育故事，无论再忙，只要是在我班级或者课堂上发生的故事，我都会记录在我的个人公众号里。每次记录都会审视自己处理的全过程，有没有不尊重主体的成分，有没有做到眼中有孩子，有没有带着温情来处理孩子们成长中的错误？不断反思，不断纠偏，不断让自己处理问题的路径优化。
教育无小事，生命教育尤为重要，对自己生命的尊重是互联网时代的孩子最欠缺的部分，从小学到高中，甚至大学，孩子们都是在溺爱中长大，看看现在的孩子，在家里，父母打不得，在学校，老师说不得，社会也开始助纣为虐，一旦老师动用了惩戒权，这个老师就输了，轻则被警告，重则丢饭碗。表面看，这是社会的进步，因为人类文明的进步让他们更加注重自身权利，但是带来的弊端显而易见，孩子们开始肆无忌惮，眼中没有了老师，也就没有了对教育的畏惧，眼中没有感恩，也就无视父母的养育，羊羔跪乳也就无从谈起，看似是对生命的尊重，实则是对自由的亵渎！没有了长幼尊卑，也就没有了对自由的正确诠释，孩子也就不是孩子了。若不信，看看你家的神兽，是否能够听进去你的唠叨？是否能够知道自己这个年龄段的使命，除了学习，除了分数，除了一次次的排名，试问，他们成长的路上，我们还赋予了什么？
缺少生命教育的德育是不完整的，立德树人培育的是德才兼备的人，孩子成长的路上，家长越位，社会宣传的缺位，学校教育的唯分数是图，试问，孩子还能一如既往的健康成长？
又一次想到那个为了护孩子周全而放弃自己的母亲，神不能无处不在，所以创造了妈妈。可是妈妈在护孩子周全的同时，是否想到孩子存活下来够能否学会感恩？这样的事情感人，可是能否撼动教育对生命的缺失？躺在担架上向救援队员敬礼的男孩，我想无论何时，他也不会忘记自己二次生命由谁赋予？这是人间温情，此刻的课堂上，又有多少老师在灌输这样的教育，有的或许只是这一题为何选择这个，这一个知识点必须记住，因为考试考它。
又到了小麦开花的季节，小麦在扬花、灌浆、饱满、成熟之前，我们要看到并接受每一粒麦籽儿佩戴着青涩的锋芒。上苍悲悯厚德，总是赐予所有的弱者一副盔甲当作衣裳！这是尊龙老师在空间里发出的感慨，也希望我们的教育也能如此，不要用分数磨平了孩子的棱角，因为那是孩子们该有的保护色！
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