山区的义务支教小队是由校外的“企创社会水磨工作站”组织的一群大学生志愿服务者，他们每周星期六上山去为山里的孩子们辅导、补习功课。这一支教活动，不仅是不同民族资源结合的平台，也提供了不同民族相互交往、增进了解的机会。
（一）
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我曾问及过他们中的一些人：“你们上山，最大的感受是什么?”
有人笑着告诉我：“就是好开心好开心呀，觉得很有意义！”见我问得认真，便又补充道：“真的，跟那些小朋友在一起，陪他们一起学习、玩耍，真的很开心。”
其实，他们每周从学校出发，上山也是挺辛苦的，不仅需要自带干粮，而且曲曲折折的山路差不多也要走两个多小时。他们一般穿梭在黑土坡、刘家湾、大槽头、衔凤岩、高峰、白石等八个少数民族村里，每个村平均每次分10人左右，辅导时间在下午1:00—3:00，这段时间主要为孩子们答疑解惑。三点之后，就是活动时间，可以给孩子们进行兴趣辅导，如写字、画画、打球、做游戏等。不仅如此，我还了解到，他们中的有些人，星期三下午没课时也是要上山的，这一天是去学校对孩子们进行辅导，从下午4:30—6:30，主要辅导功课，如数学、物理、化学方面的题目。
一般，义务支教的服务地点是每个村的村委会（每个村委会特意安排了一个活动室），服务对象是从小学到高中的学生，服务内容大体上是课业辅导和兴趣辅导，服务方式采取的是“一对一”辅导模式。
（二）
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室长是我最早了解到的一位义务支教小队的队员，是个很热心的小伙子。他在给这些孩子们辅导功课时发现，孩子们的学习能力不是很强，主要是自觉性不高，一些简单的概念，如等边三角形、平行四边形的性质，一个马上就要参加中考的初中生居然都不知道。但细心的他很快发现，这些孩子中好多人的父母都是常年不在家，他们就像空巢儿童一样。当他谈到这些孩子时，感慨地说：“他们其实并不笨，就是平时没人管。反正我是能够理解的，我会尽自己最大的的努力把他们辅导好。”
在辅导过程中，室长遇到最大的问题是，一些自己看似简单的问题，讲出来孩子们还不一定听得懂。“本来一个很简单的题目，如证明三角形全等，一目了然的东西，可初中生居然都听不明白，我讲了三遍那小孩都不懂，把我汗都急出来啦！”室长笑着说，“我觉得还真考验我的耐心，最后我干脆从最基本的三角形的性质讲起，层层剖析，为他理清其逻辑关系，才让他听懂啦！”
的确，对于还没有什么教学经验的大学生来说，面对不同认知风格的学生讲解功课还是比较有难度的。有的孩子活泼好问，交流起来比较顺畅；而有的却沉默寡言，你还得想办法跟他们好好沟通。
（三）
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四月的山里面有许多酸枣，但是时间有限，大伙儿很少去捡来尝过。
有一次，我上山去为那个我们事先约定好的小女孩辅导功课，说好了我们这周不见不散，可是等了很久都不见她来。我想她今天肯定不会来了，心里一阵阵的失落。虽然上山一趟很辛苦，但这群义务支教的大学生们心里想的却不是一路的艰辛，而是担心上山之后没有孩子过来辅导。虽然事先也挨家挨户地对各个孩子进行过家访，但有的家长还是不放心，毕竟山路崎岖，孩子又小。但深感欣慰的是，几乎每周都会有孩子上山来接受辅导，有的家长甚至放下手中的活，亲自送孩子上山来。
我正失落着，突然听到后边有人在叫“大哥哥”，回头一看，只见那小女孩双手捧着酸枣站在门口，两只小手全沾满了泥。
“大哥哥，我特意去给你捡的酸枣，快尝尝吧，看酸不酸？”
见我不说话，小女孩脸都急红了：“是不是我来迟了呀！大哥哥别生气，我以后再也不会了。”见她一脸的自责，我连忙迎过去接过她手中的酸枣，也不管上面有没有泥，拿起一个就往嘴里送。
“真甜呀！你们山里的酸枣怎么这么甜呀？下次你一定要带上大哥哥一块去捡，好不好？”
“好啊，我就怕大哥哥不喜欢呢。”
说实话，那酸枣，真的还挺酸，但心里却是好甜，好感动，好温暖。
（四）
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在去大桥村的山路上，住着一位六十多岁的羌族孤寡老人，因为膝下无儿无女，常年一个人孤独地坐在门边，守着老屋，数着日子一天天地走过。
自从我们的支教小队上山后，老屋便时常充满了欢歌笑语。因为大伙儿每次经过时，都要去陪老人聊会天、话话家常什么的。老人也很热情，为一路辛苦的同学们备好茶水，让大家休息好了再走。
老人总是说：“我要是有这么多孩子该多好啊！”
后来，每周上山时，老人就会早早地等在路口，笑呵呵地迎接我们这群可爱的义务支教小队。
这让我想到了“驿路梨花遍地开”，正是这群可爱的义务支教小队的大学生们，让我们看到了什么是美，什么是爱，什么又是乐于奉献。
我们希望有更多的人加入这个上山到偏远民族山区义务支教的队伍之中，让义务支教的接力棒继能续传下去。
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