人类的一切努力的目的在于获得幸福——欧文
幸福，应该是不能被简单定义的，每个人对它的理解是不一样的，我们都听过一段非常经典的对话——惠子曰：“子非鱼,安知鱼之乐?”，庄子曰 “子非我,安知我不知鱼之乐?”。幸不幸福，什么才是幸福，只有当事人才最有话语权。
国际幸福日，是每年的3月20（咱爱您），节日的设立，其实是为了提醒，提醒我们关注自身的福祉。于是，在今年的3.20号，带着学生开展了一个“幸福漂流箱”活动。
1.发现幸福——书写幸福秘诀
给学生准备好便利贴，让学生将自己觉得很幸福的一件事或者是自己日常生活中的幸福小秘诀写在便利贴上。帮助学生发现日常生活学习中的小幸福。
2.制作幸福漂流箱——在合作中感受幸福
准备好制作漂流箱所需材料（牛奶纸箱、双面胶、彩色卡纸、大白纸、绘画彩笔）。
将班级学生分组：
绘画组：擅长绘画的同学，可在大白纸上随意创作（给牛奶纸箱进行包装）
手工组：擅长手工的同学，可利用彩色卡纸进行创作，装饰本班幸福漂流箱。
幸福标语组：文思比较好或者有想法的同学可组成一组，制定独属本班的幸福标语，最后写到幸福漂流箱上。
热心小帮手组：一部分学生组成小帮手组，看到其他同学需要帮助的，积极热心地去帮忙。
最后，在全班同学的共同努力合作之下，制作出独属于本班的幸福漂流箱，制作完成后，将学生们之前写好的幸福秘诀放进漂流箱内，如果有同学不开心，可随意自取一个幸福便签，查看上面的内容，来提升自己的幸福感，看后，继续放进漂流箱内供其他人查看。
3.传递幸福漂流箱
随后的一周，漂流箱开始在邻班流转，将幸福传递地更远，体验传递幸福的快乐和意义。
4.感受
学生的兴致很高，每个人都参与了幸福漂流箱的制作，每个孩子在活动中的价值感都能得到很好的体现。在整个活动过程中，可以和他们一起去发现幸福，感受幸福，体验了传递幸福的快乐和意义。
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