如果父母刻意将孩子突然推入逆境,那么孩子与父母之间的建立起来的信任感,父母给孩子营造的安全感会遭到破坏。
比如,因为孩子上网课迟到早退的现象,我如果发信给老师要求老师当众对孩子进行批评教育,这无异于公开打击羞辱。
孩子对我的信任感消失了。她也许会长了记性不再敢迟到早退,但是与我的沟通的心门也可能因此关闭了。
如果爸爸执意要把孩子送到农村接受再教育,可能孩子能掌握很多干农活的技术,但是和父母之间的爱的联结可能就被切断了。孩子会认为自己是可以被父母随时发配的生物体,而不是被呵护在手心的宝贝。
还有那个游泳池里的男孩。如果他一次次地被爸爸扔进水里,无论他最终是否被迫学会了游泳,但是游泳事件一定会给他留下不小的心理阴影,这种阴影不是来自于游泳本身,来自与对把他扔下水的爸爸的恐惧。
孩子与父母的信任感,父母带给孩子的安全感是在日复一日的生活和沟通中逐步建立起来的。信任感和安全感给了孩子力量和自信。“挫折教育”在某种程度上是破坏了这种感情的联结。
前两天看了一个育儿节目,节目中一年级的小女孩小小一直被寄养在上海的姑妈家上学,家里还有比她更小的表弟妹。小小一年也就只能见父母两次面。 在家里,姑妈和奶奶对孩子是严格管束的,姑父对她是无视的。小小长期地生活在这样的“逆境”里。
同样都是七八岁狗也嫌的年龄,我家刚八岁的姐姐欺负起弟弟来理直气壮,哭起来惊天动地。相比较下,不过七岁的小小是谨小慎微的,面对弟妹是躲避谦让的,她不得不小心翼翼地讨好着姑妈家的每一个人,来换取继续在这个家庭里生活的权利。
小小身处的“逆境”并没有让她成为一个勇敢大气,爱表达的姑娘。相反她闪烁躲避的眼神,逃离的身体语言让我隔着屏幕为她心疼。这是安全感缺失,孩子与大人间的感情联结被破坏的结果。

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