“10月11日，河南郑州，一位头发花白的老师独自在空荡荡的教室里为学生上网课，全程非常认真地站着讲述知识。”这是这两天热搜榜前列的新闻内容。
之所以成为热搜，是人们感慨于老师的敬业，“哪怕台下无人，一样要上好每节课”。这则视频连河南省教育厅也转发了，并进行了宣传和表彰，冠以“老师辛苦了”的标题。
作为一名老师，我看到这个视频，第一感受是感同身受，缘于老师的职业习惯。这三年来，因为疫情，一样上过网课，有在家里上，也有在学校上，实话说，在家里就是上不出感觉来，总觉得少了点什么。只要学校允许，必去学校上，登上三尺讲台，背对黑板，哪怕下面是空空的学生座位，感觉也出来了，气氛也有了，激情也调动起来了。
网课打内心里不想上，无论有什么样的高科技手段，都没有办法和面对面授课的效果相提并论，很难及时掌控到学生的课上情况，也无法及时了解教学效果，规范为零，互动打折。特别是，上一节网课，课前、课中、课后所需要的时间，是正常授课的几倍，毫无效率可言。确实辛苦。
不过，所说的这些，如果细细想来，都是一个老师本该要做到的——保持良好的授课状态。所以这位老师会选择在空空如也的教室里认真的上网课。这就如，服务员需要笑脸相迎顾客；医生需要认真给病人检查病情；交警需要严格进行路面执法一般，是职业本身就要具备的素养。如此追捧，总感觉有点别扭。
想起前不久的一则新闻：武汉城市学院的朱小宁老师从教40年，上课时始终坚持手写板书，讲授基础数学。那则新闻用很大的篇幅细致化的描绘出朱老师写板书时的具体场景——“翻飞的手腕，流畅的线条，粉笔接触黑板‘刷刷’清响，粉笔灰随之飘落肩头……每一个笔触，或遒劲有力、或刚毅挺拔、或宛转隽永，一笔一画都在诉说着朱小宁对课堂的热爱。”“老师的板书很好看，赏心悦目！”
我很佩服记者的文笔，这样的细节描写，还原度很高。只是也有点别扭。
一位老师，设计板书、书写板书，达到教学需要的效果，是职业的基本素养。事实上，随着多媒体进入课堂，板书和多媒体的互相配合，发挥它们不同的作用，以实现授课目标，本应是每位老师要具备的。
我们对一份职业，应该是对职业素养水平高低的关注，而不应该是对职业素养本身是否具备的关注，不是吗？
老演员王劲松在上海电视节的论坛上说过一番当时震动演艺圈的大实话——
之前在和演员交流的时候，问台词都准备好了没？结果那个演员逢人就自豪地说自己台词背得特别好，王劲松说看到这一幕悲凉。他很气愤地表示，现在一些年轻演员不敬业，只背了个台词就觉得自己很了不起了，什么时候演员背好台词就值得夸耀了？台词就是你上战场的一把枪，到了战场却连一把枪都没准备好，还打什么仗？这该是多么不要脸哪。
我们满眼所见，是某演员用报数学方式来说台词，粉丝夸其聪明，夸其表情和动作到位；某演员擦破点皮就要坐轮椅，粉丝夸其坚强，夸其特别敬业；某演员全程扑克脸，粉丝夸其盛世美颜，夸其是流量王者。
难怪秦海璐会怒斥：“如果你连剧本都没理解透，台词都说不明白，我会觉得说，你有尊重到自己吗？有尊重到对面的那个人吗？不职业，我觉得是最基础的道德问题，这个是我不能容忍的！”
当我们现在开始对一份职业的基本素养进行夸赞时，是不是说明，这一职业本身已经开始出现大面积缺少基本职业素养的情况了。这是对真正在这份职业上认真耕耘、无私奉献的人最大的嘲讽！
可悲一点说，这个职业的整个发展前景，也快走到穷途了！
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