扬帆在爱的海洋里（上）
北京市密云二小语文教师 郑小平
郑小平 女，生于1956年，小学语文教师，2005年被评为“北京市特级教师”。热爱教育事业，师德高尚。做过大量示范课。所带徒弟三次类获“北京市小学阅读教学观摩大赛”一等奖并代表北京市参加全国比赛。撰写论文四十多篇，出版了《汉字强力纠错》《阅读教学例谈》两本专著。先后获得“北京市课程改革实验先进个人”、“北京市模范班主任”、“北京市优秀教师”、“密云县人民满意教师”等四十多项荣誉称号。
我叫郑小平，1974年参加工作，中共党员，本科学历，是1992年北京市首批破格晋升的中学高级教师，1996年参加北京市小学语文骨干教师研修班学习并结业，1997年至今一直保持了“北京市中青年骨干教师称号”。在30年的教育生涯中，我担任班主任、语文教学24年，1999年开始担任学校主管教育教学的副校长工作。我深情地爱着我的工作，更自豪于我跟学生的水乳交融。我常常为自己全身心地投入并不断地创造教育教学的亮点而感动，我最怕的是离开了学生，没有了这份属于我的快乐的工作。30年来，我以爱育爱，以爱赢爱，学生、家长、学校及各级领导给予了我诸多的鼓励，先后获得全国小语先进工作者、北京市先进教育工作者、北京市模范班主任、北京市紫禁杯优秀班主任、北京市自学成才先进个人、密云县优秀教师和学科教学带头人等40多项次县级以上荣誉。回首我的工作，我的体会就是好教师出自真挚的爱与不断地追求。
在教学中研究教学
在语文教学中，我研究其中也陶醉其中。我习惯备整本书，吃透教材，让教材的重难点在我和学生头脑中立起一棵形象的知识树，而后重点研究怎样实现课堂的三高（高密度、高难度、高效率）。课后写小结时，我习惯系统地梳理一下我的备课与讲课，这节课我给予了学生什么，对知识点的1、2、3掌握的怎么样，学生练习的时间够不够，差多少。我从来不压堂，更不补课，也很少给学生留作业，而总是在设计引导爱学的情境、教学方法的设计和课后反思上下功夫。当我的课被学校、县教研室推出来上公开课、研究课以后，我感受到了集体的力量、合作的力量。公开了，研究了，就会产生站在人梯上的感动与震撼的力量，不同的思维碰撞，及至形成最科学的东西，而后再实践再提高。我教学的成长得益于上研究课，而我也真正实现了教学相长。我最拿手的是作文教学，一年内，我能让班内学生的写作水平达到一类。在作文教学中，我习惯站在学生的角度备课：如果我接受这样一个题目，我会怎么想怎么做，有什么难度。因此，我的作文课设计是别具一格的。我总是把学生带入一个情境，使其感到不写不快。
在不断地学习、总结中，我似乎看透了语文，在授课中总是能进行巧妙的整合，总是能抓课文的精致之处，引导学生感悟语言文字，读写结合，把握住规律性的东西，教学效果愈来愈明显。回首我的每一节课，我都会有一种莫名的激动。我的神采飞扬，学生的兴趣盎然，构成了我上课的风格，而终日寻求方法以达到这种效果，又成了我日复一日的追求。为了这种追求与创新，我从未间断过学习，除学历进修外，订阅《小学语文教学》、《小学教学设计》、《中国小语论坛》。上书市、书店淘宝成了我的业余嗜好，积累做笔记更是我的习惯。1999年12月，我把积累了二十几年的教学笔记整理后，出版了我的《汉字强力纠错》与《阅读方法例谈》两本专著。
在学校我既是语文教师，也是语文学科大组长，既要当师傅带徒弟，又兼职科研室主任工作，无论时间多紧，工作多累，我每天坚持学习一个小时不动摇，因为教改需要“活水”的引进，常教常新更需要不断地学习。我指导宋海英老师上的《回声》一课在密云县拿了一等奖，参加北京市首届青年教师阅读教学观摩课又获一等奖。我指导王蕊老师上的《麻雀》一课，在密云评优课中夺冠，在北京市素质教育展示中引起强烈反响。我指导王立娟老师上的《记金华的双龙洞》在密云县语文教师综合素质展示中获一等奖第一名。回忆与她们共同研究备课的日子，真可谓殚精竭虑，但对于我而言，最大的收获仍旧是教学相长及方方面面的学习机会、挑战自我的机会。有人说，我的风格影响了一批人，也带出了二小语文教师队伍，我要说在建构这支队伍过程中我与教师共同成长。我赢得了徒弟的敬重，二小更给了我莫大的殊荣。面对着“优秀共产党员”、“突出贡献”奖我只能不待扬鞭自奋蹄。2000年，受市教研部之邀，我参加了在美丽的海滨城市——烟台举行的全国小学语文经验交流会，荣幸地获得了“中国教育学会小学语文优秀教育工作者”称号。
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