我坚持把“德”作为评价学生的第一标准
文/金汇昆
“教学如水流，水不争先，争的是滔滔不绝。”在文章开篇，我还是把这句话再讲一遍。这句话是受阿龙启发找到的。做任何和人打交道的事情，也许我们都希望滔滔不绝，绵延不断。这就是长久。
所以，我坚持把“德”作为评价学生的第一标准。
这个理念并不是一个空喊出来的口号，而是在实践中总结出来的经验。
“现在的学生不知道感恩。”私下闲聊时，一位我特别尊敬的教育前辈这样跟我说。
“为什么？师德报告里面不是有很多学生感恩的故事吗？”我问道。
“那是报告，可能是写出来的。但也有真实的事情，不过这些真实的事情都是发生在几十年前的事情了，那时候他们刚上班，那时候的学生也知道感恩。但是现在不一样，不是说00后不好，是真的是这个情况。”老前辈笑着说。
那时候我感到内在的失落。
但是，不得不承认，学生感恩的事情确实不多。不过，作为老师，我不是在说自己多么希望学生感恩自己。而是在反思，我们应该做什么样的教育。学生毕竟是孩子，他们的行为肯定会受到老师的影响。比如，我们经常说学生随班主任，谁的学生像谁，就是这个意思。从这个角度来说，学生感恩的事情少，不能全怪学生，我们老师也推掉责任。
“金老师，感谢您能够公平地对待每一个学生，而不是根据成绩区分对待。”去年11月份，有一个家长跟我说过这样一句话，这个学生还在我班里，但我已经不记得说这句话的是哪位家长了。其实，我想说我确实不会根据分数来区分对待学生，但我会根据学生的“德行”来在心里给他们一个判断。
因为，分数不会让我们的师生缘滔滔不绝，但美好的德行会。
而且，美好的德行不仅会让这份师生缘滔滔不绝，绵延不尽，也会让这个学生成小才，成中才，成大才。不敢说教过，但敢说的是，我见过很多学生，成绩好的，成绩不好的。但最让人觉得舒心、最让人觉得靠谱的还是那种德行好的学生，他们心胸坦荡，阳光向上，刻苦努力，勤奋感恩。这样学生有的成绩好，有的成绩不好，但成绩不好也没关系，我依然很喜欢他们。因为，我觉得他们才是真正的人才。
或许有人会觉得以“德”来评判学生是否太苛刻，毕竟学生还是孩子。这句“毕竟是孩子”我听得太多了，现在听来，有点儿想“瑟瑟发抖”。当今社会，我们教育必须守住“德”这块儿阵地。
现在我明白，要让学生感恩，必须首先培育德行，而不是分数。最后再说一句话，没有培养好学生的德行，仅仅教会他们拿分，你觉得是真正的成功吗？远的不说家国，就对个人而言，也是好处寥寥，只是多一个精致的利己主义者。
榷山
壬寅腊月（01.19）
于湖城湖畔
作者简介：
金汇昆，笔名江一，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。教育与写作理念：师德是知与行的合一，信仰中文，写作育人，让生命的启蒙不断发生。
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