劳动节感言 要重视动手能力的培养
王太学
《心理学》所定义的能力包括认知能力，交往能力，操作能力，只有具备这三种能力才能是优秀人才。纵观古今有大作为者无不具备这三种能力。“琴棋书画”这四艺是古代优秀人才必会的，而琴，又称“梓桐”、“素琴”，都是擅琴者自制的，“伏羲削木为琴”，后来的人文始祖神农、轩辕氏黄帝都擅制琴，黄帝还擅制车，提高了生产力，使他的部落能快速崛起。孔子更擅制琴，他制出的琴样式美观雅致，还丰富演奏技法，创作了大量琴曲，他的思想主张的形成与他超强的动手能力是相辅相承的。“医圣”张仲景也是动手能力超强的人，他不仅官做得好，还经常上山采药，熬制汤剂，医治病患；他也擅于制作古琴，并用抚琴对患者进行心理治疗。三国时的诸葛亮，韬略过人，舌战群儒，与周瑜联手创造了赤壁大战、以少胜多的奇迹，还发明制作了木牛流马，解决了山路崎岖、运粮不便的难题。我们的开国总理周恩来是认知、交往、操作三种能力超强的人，他虽右臂伤残不能伸直，但仍参加延安中央机关的纺线比赛，在高手如林的赛事中竟夺得第一名！我儿时见过妈妈纺线，这是需两手密切配合又手急眼快、动作麻利才能做好的技术活。那时的农家妇女都会干此活，纺线、织布、染布、做衣、做鞋，碾米、磨面……说明农妇动手能力是很强的。农家的男人自制农具，投犁杖、苫房、打坯、垛墙等这些活也使他们动手能力强。我们这代人儿时自制冰车、削木枪、削陀螺、做弹弓、削红缨枪等，女孩缝口袋、布娃娃、剪接皮筋等，在做的过程中互相交流、切磋，既提高了动手能力，又培养了想象力和创造力，提高了潜能。
现在孩子们的成长环境优越，玩具应有尽有，花钱即买，不用自己动手制作，这也使孩子失去了动手和手脑配合、锻练的机会。现在的小学、中学都以学习文化课为主，加之家庭劳动少，学校劳动缺乏，使孩子们的动手能力普遍很差。我在给某大学学生上课时，让几位男生用铁钳子剪断自行车条粗的铁丝揻挂钩挂字画，他们竟不会剪！这样最简单的劳动竟然不会，他们毕业后还能做什么呢？他们的家长、中小学的老师又怎么教育他们的呢？
建设社会主义现代化强国需要各类优秀人才，既需要各类专家，也需要工匠，而所有优秀人才的基础都应具备动手能力，国家要重视对儿童动手能力的培养，针对不同年龄段的孩子设计、教授不同的劳动技能，使他们长大后真正能成为“四有”的劳动者，对国家的发展建设有用有为！
（封面为笔者自己设计、制作的古琴桌）
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