高校教学典型案例申报材料（医疗）
*学校在“双高计划”建设任务中，落实立德树人根本任务，以服务健康中国、京津冀协同发展战略为目标，以医教融合、协同发展为主线，立足“卫生＋康养”双领域办学定位，推动学校高质量“内涵式”发展，构建了“尚医德、重基础、强技能、复合型”卫生健康技术技能人才培养体系，着力培养德才兼备、全面发展的高素质技术技能医学人才，打造高素质复合型卫生健康人才培养新高地。
一、尚医德：扎根医学人文教育培养
一是加强思想政治课程建设。实施思政课“两对照双提升”工程。建立“一院、二中心、一工作室”的“121”建设模式，创新“一体两翼多模块”思政课程体系，采用“六讲法”不断深化课堂教学改革。以“说清思政课程＋学好原理原著＋演活四史故事＋讲明中国故事＋唱响红色经典”为主线，探索医学高职思政课“五种形态”示范课堂建设，塑造了“说学演讲唱”五位一体思政课实践教学改革品牌。3名教师被河北省教育厅评为优秀思政教师代表，成为河北省高校学习宣传党的XX大精神师生宣讲团成员。《伟大的中国梦》诗朗诵MV获2022年河北省职工文化“五个一”精品创作大赛优秀奖。
二是落实课程思政全覆盖。设立课程思政教学研究中心，实施课程思政“1＋1＋1”研修计划，推进课程思政理论研究与教学实践有机融合、互动发展。把“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的育人导向融入教育教学全过程，形成了医学特色“三示范、四融入、五保障”的课程思政育人机制，建成课程思政案例库1个、示范课10门、示范团队10个。2门课程在2022年度全国职业院校医药卫生大类课程思政集体备课会上进行展示。
三是加强医学人文教育。构建“认知生命、尊重生命、珍爱生命、佑护生命”的四个生命价值观教育维度，开辟“课程体系、校园文化、实践基地、心理教育”教育推进新路径。建设“1＋N＋X”并行式课程体系，营造“环境化、社团化、专题化”沉浸式校园文化；建立“生命历程、生命质量、生命关怀”体验式实践基地群；开展“心理筛查、心理咨询与生涯指导”贯穿式心理健康教育。培养具有“仁爱精神、大医精诚”的高素质卫生健康人才。研究成果《以生命教育为核心“校院协同、四位共育”高职医学人文教育模式研究与实践》由河北省教育厅推荐申报国家级教学成果奖评选。
二、重基础：拓宽基础能力培养路径
根据职业岗位能力和专业教学标准要求，优化课程体系设置，构建“公共基础＋专业基础”双重强基体系。
一是基于对人才培养和职业生涯发展的整体认知和公共素养的需要，构建通识教育平台课程体系，开足公共基础课学时，满
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