在复旦大学2026级开学典礼上的讲话：智能时代的学习者
复旦大学校长金力
（2026年9月6日）
今天，来自92个国家和地区的1.8万名本科和研究生新同学加入了复旦大家庭。我代表全体复旦人，向同学们表示最衷心的欢迎和祝福，向一路指引陪伴大家的师长表示最诚挚的感谢！
今年的开学典礼，人工智能含量很高。最近，我们面向2026级全体新同学做了个调研，点燃了大家思考的热情，2000多名同学通过问卷参加了“AI时代大学教育”的讨论。调研显示，几乎每位同学都用过AI的工具，近八成同学已经形成使用习惯；大家对于AI，既有许多期盼和需求，也有许多思考和关切。从技术普及度看，同学们应该已经属于“AI原生一代”。当AI原生越来越普遍，当知识越来越触手可得，当社会越来越智能的时候，我们不禁要问：为什么还要上大学，为什么还要学习？
以人工智能为代表，这一轮技术和产业革命或许将持续数十年。在座各位可能还不必焦虑硅基生命能否超越碳基生命，但肯定会看到AI不断引发颠覆性变革。正如刚才苏昊老师所说，AI让我们进入了“没有标准答案的时代”。我们的国家、我们学校乃至每一位同学，都要有应对持续深刻变化的足够韧性。而最有韧性的方案，是让年轻一代具备引领变革、创造未来的意志和本领。这正是大学的意义所在。站在智能时代的门槛上，改造我们的教育，改造我们的学习，已经刻不容缓。
那么，如何帮助大家真正成为“智能时代的学习者”？结合同学们在调研中的思考和反馈，以及学校近年来的改革实践，提四点建议，与老师们、同学们共勉：
第一，成为勤于思辨的发现者。
智能时代将进入“后知识社会”。过去，大学教育的基本任务，是帮助学生建立系统专业的知识体系。而AI彻底改变了知识的稀缺性。学习者的主要任务不再是获取和记住知识，而是如何理解知识、整合知识、运用知识和创造知识。
同时，如果使用AI不当，也可能削弱学习思考的基本能力。比如，要警惕“认知卸载”，如果只求现成答案、习惯“思维外包”，将导致批判思维的弱化；也要警惕“虚假掌握”，如果缺少独立推理、深度依赖AI的评测，将增加貌似学懂的假象；还要警惕“信息茧房”，算法对于偏好的拟合导致不少模型具有“谄媚”的特性，讨好的思维链、迎合式的帮助无法提供真实的挑战。许多同学已经清醒认识到，没有真正的思维磨砺和思想交锋，就没有真正的认知成长。
智能时代的学习，不是为了“拥有”，而是为了“成为”。作为复旦人，最重要最基本的是提出问题和作出选择的能力，成为善于提问、敏于思辨、敢于选择的发现者。有位同学在调研问卷上这样写道：“AI时代，别再死磕标准答案，要练三件事：一是提好问题，把模糊需求说清，才配指挥AI
